湘文艺版三年级音乐上册 第8课《（听赏与跟唱）中华人民共和国国歌》教学设计

湘版教材第五册 《中华人民共和国国歌》 教学对象：小学三年级学生 教学目标： 1、情感态度目标：通过听赏及演唱“国歌”，激发学生的爱国主义热情，增强学生的民族荣誉感。 2、过程方法目标：通过讲述“国歌”的故事、《义勇军进行曲》和《中华人民共和国国歌》的比较、“南京大屠杀”影像资料及新中国跨越式发展图片展，使学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，受到心灵的震撼。 3、知识技能目标：理解休止符、重音、渐强、三连音等音乐记号及号角音素在歌曲中的情绪表现，并能自豪地、情绪饱满地演唱“国歌”。 教学重点：了解“国歌”并能有感情演唱“国歌”。 教学难点：音乐记号的情绪正确表现。 教学课时：一课时 教学过程： 导课 1、同学们，我们的祖国叫什么名字？（中华人民共和国、中国） 2、听有关“国歌”诞生的故事，了解历史背景和词曲作者。 ? 《义勇军进行曲》 创造于哪一年？ 词作者是谁？曲作者又是谁？ 4、国歌的历程 （课件）1949年———毛主席在天安门城楼上宣布《义勇军进行曲》成为中华人民共和国代国歌。 1982年———在第五届全国人民代表大会上正式定为《中华人民共和国国歌》。 2003年———国歌入宪。 听赏比较《义勇军进行曲》和《中华人民共和国国歌》。 ①比较速度快慢。 ②讨论情绪：为什么《义勇军进行曲》的速度快？而作为《中华人民共 和国国歌》后速度变慢了呢？ ———在抗战时期，日本侵略者在我们的国土上烧杀抢掠，我们迫不及待的想把他们赶出中国，《义勇军进行曲》中很多音和节奏都被处理得很急促。 ———而现在，中华人民共和国国富民强了，国歌在速度上发生了变化，要比原来的速度慢了一些，显得更加庄重、沉稳。 （设计意图：用讲故事提高学生的注意力，增强学生的学习兴趣，让学生很轻松、很自然地了解“国歌”背景；再通过歌曲对比激发学生爱国主义热情。） 唱准国歌 找各音乐记号，理解情绪。 休止符 找一找，第一个休止符在什么地方？（课件） 情绪：这个休止符提醒我们，时间紧迫，请大家集中注意力，做好准备。因为只有做好准备，才能在第一时间冲出去。 重音记号 出现在歌曲哪一句？（课件） ———请同学们唱，注意：每个音都要很强、很重。 情绪：中华民族到了最危险的时候，情况很紧急，必须要强烈地唤醒还在 沉睡的中国人。 ③渐强记号（课件） 情绪：这是激起越来越多中华民族觉醒的声音，所以要一声比用一声强。 三连音（课件） ———这一句旋律由哪几个音符组合而成？（1 3 5） ———认识号角音素，学生模仿冲锋号的声音。 “1 3 5”这三个音凑在一起有很强烈地奋进感和动力感，会让人勇往直前。 （过渡：同学们，唱到这里，你们注意到这首歌曲力度是怎样的？———对，是强。为什么要这么强的力度呢？下面，让我们回到抗日战争时期，去感受一下那段黑暗的岁月。） 2、师：让同学们看到这么血淋淋的照片，老师心里也不是滋味。但是，这是我们真实的历史，日本侵略者就是这样杀害了我们的同胞，连老人，孩子们也不放过。仅仅一个南京大屠杀就残杀了我们30万的人啊！30万啊！同学们痛恨日本侵略者吗？难道想把侵略者赶出中国吗？《义勇军进行曲》，就是要号召大家化悲痛为力量，团结起来冒着敌人的炮火前进！ ———起立！同学们团结在一起，化悲痛为力量完整演唱全曲。 （过渡：同学们，《国歌》所表达的———是面对危难那种不屈不挠的精神！是独立、自强的精神！我们中国人正是有了这样的精神，才使得祖国发生了翻天覆地的变化。） 4、谈话：在你的身边，有感觉到祖国的变化吗？ ———（课件）是的，新中国成立以后，我国的军事、农业、工业、科技、文化、体育等各方面都实现了跨越式的发展。同学们，这就是我们今天的中国，繁荣！昌盛！ ———看到这 ... ...