中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐六年级下册第一课第三课时《但愿人长久》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题，说出关于中秋的诗句导入新课，在教师的带领下学习《但愿人长久》，通过聆听演唱，感知作品情感，了解作品创作背景，感受“古风”和“新韵”带来的不同的感受，体会作品所表达的意境，准确演唱歌曲。 2、教材分析：人民音乐-出卷网-六年级上册歌曲《但愿人长久》的歌词出自苏东坡先生的《水调歌头》。《水调歌头》，是词牌名之一此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、美人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遣世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。 3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《但愿人长久》 第3课时 学科 音乐 年级 六年级 教学目标 情感、态度、价值观：感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《但愿人长久》。2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 3、知识与技能：掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。 重点 掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。 难点 感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《但愿人长久》。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。 师：你们知道中秋节是什么时候吗？生：每年的农历八月十五师：那你说一说中秋节有哪些传统习俗？师：对的，我国中秋节有祭月、赏月、吃月饼、玩花灯、赏桂花、饮桂花酒等民俗。师：你能想到关于中秋的诗句有哪些？ 对，但愿人长久，千里共婵娟，就是苏轼中秋词《水调歌头》。 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:我们今天就要学习这首词，古风新韵的歌《但愿人长久》。初听歌曲：说出你最喜欢哪一句？（作者简介）复听歌曲：（1）歌曲是什么调？（2）歌曲是什么速度情绪？（欣赏《但愿人长久》对比邓丽君版和王菲版有何不同？）邓丽君版《但愿人长久》是最接地气的,温柔婉约、娓娓道来,是大众最易接受的演唱类型。王菲版《但愿人长久》是其“空灵”音乐风的代表作，虽借鉴了邓的气声唱法,但她运用了其特有的处理方式,使音乐风格依然别具一格。3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)节奏练习5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。读一读。你从中体会到什么情感？（诗词解析）（2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（曲作者背景）（3）视唱歌曲课堂小知识：以乐从诗（4）填词演唱（5）有感情的演唱（音乐小游戏）（6）完整演唱，请大家唱出诗词中的情感。 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
