辽海版五年级音乐下册 第3单元《弹起我心爱的土琵琶》教学设计

弹起我心爱的土琵琶 教学目标：? 1、通过欣赏《弹起我心爱的土琵琶》感受在残酷的战争中，游击队员们乐观向上的革命大无畏精神，和誓与鬼子血战到底的英雄气概。 2、通过聆听，学唱歌曲，使学生对历史有所了解，启发学生珍惜，热爱生活。? 教学重点：聆听、感受歌曲的情绪。? 教学难点： 1、能够感受曲子中的不同力度、速度及情感。? 2、解决变拍子的情绪力度、速度转化。? 3、用划拍法解决第六小节的后半拍起唱。? 教学过程 一、情景导入? 师：上课之前我们先闭上眼睛来听听这是什么声音。（火车）? 火车在我们日常生活中有什么作用。生：（运输，载人）? 师：那你们知道在抗日战争时期火车是用来做什么的吗？在抗日战争时期火车被日寇所占用，但是我们有一支活跃在铁道上的游击队，他们破坏了日寇的铁路运输，有效地打击了敌人。当他们在面临敌人危险时却毫不畏惧，在休息期间还休闲自在地弹起了土琵琶，唱起了动人的歌谣。好，我们现在就一起来听听这首被人们广为传唱，由吕其明作曲的《弹起我心爱的土琵琶》。? 二、寓教于乐? 1、??初听歌曲，说说歌曲的情绪? 师：同学们，听完全曲，你觉得这首歌曲的情绪，有变化吗？发生了怎样的变化? 生：（速度慢到快到慢）?(情绪抒情到节奏紧凑激动再抒情)? 师对学生的回答给予评价? 情绪上听出了变化，那这首歌曲分为几段（三段）? 哪三段，一起来仔细地聆听歌曲，注意了在感受情感和旋律的同时并想象每一部分在你的眼前出现了怎样的画面。? 2、??再次聆听歌曲。? 分段学唱歌曲? （1）??师：第一段在哪（1—8小节）画面：夕阳照在平静的湖面上，波光粼粼，一个人悠闲自在地谈起了土琵琶唱起了动人的歌谣。? 师对于学生的回答给予评价? 学唱第一段? 跟琴唱谱?唱错的地方纠正? 主要解决第六小节的时值难点解决?用划拍来解决? 填上歌词来唱：这一段是几几拍的?四四拍?旋律优美抒情，带着这种情绪用自然圆润的声音填上歌词来演唱，注意连音线的地方不要断。? （2）?找出第二段（9—31小节）出现了怎样的画面，战士们英勇抗战的场面。它的情感，节奏发生了怎样的变化（节奏变得紧凑，情绪也变得激动）? 听老师范唱?说说老师是带着怎样的情绪演唱，注意老师声音力度? 生：特别的强劲有力? 学唱谱（放慢速度）? 主要解决后十六分节奏?先念节奏?再用啦来哼唱（像机关枪扫射，非常干净利落）? 用有弹性的声音完整的唱谱?? 找动词，老师引导学生体验动词? 填进歌词来演唱在演唱过程中由切分又出重音记号部分? 师：这一段它表现了战士们英勇抗战的情景，现在让我们欣赏片段，感受当时的情景? 用四二拍指挥图示来指挥第二段? 师：同学们当时的情景是非常惊心动魄的，我们的展示们把敌人杀得片甲不留，这一乐段是几拍子的乐段。说一下二拍子的指挥图示。请一同学指挥，其他同带着对敌人的憎恨，强劲有力的声音来演唱这一段? 同学们，刚才看到了战士们英勇杀敌的场景，现在我们来临摹当时情景。充当会抗战英雄? 模仿火车发出的声音?咔嚓?咔嚓? 请一组同开火车??另组同学唱第二段? 老师对学生的表现给予评价? （3）?学唱第三段、? 师：接下来就是第三段了?第三段和第一段虽然旋律相同，但情绪是不一样的为什么? （旋律相同，但他们的情感发生了变化，老师指引学生唱歌词??就要落山和快要落山在情感上更加深情，激动鬼子的末日就要来到了）? 有感情的演唱这一段?提问：两个哎的地方是渐弱的，为什么表现了什么（对美好生活的憧憬，向往）带着情感来唱哎? 第二段是采用了强劲有力的四二拍，那这一段是几几拍??抒情优美的四四拍，用四四拍指挥? 总结?这首歌曲采用的是四四拍?四二拍?就是所谓的变化拍子? 三、创造表现? ??合着伴奏演唱全曲?一同学领唱? 四、完美结课? 同学们，我们战士们在面临困境时还 ... ...