角色变变变 同学们，生活就像一幕精彩的话剧， 我们每个人，身处其中，都会扮演着 各种各样的角色。那么，怎样扮演好 你在家庭、学校、社会生活中的各种角色呢？ 今天，我们共同走进《角色变变变》， 一起来寻找答案吧！ *角色 变变变 启发思考、思维延伸： * 在家里你是什么角色？ * 当每个重要的节日 * 来临的时候， * 你又是怎样做的呢？ * 父亲的草原母亲的河： 父亲曾经形容草原的清香； 让他在天涯海角也从不能相忘。 母亲总爱描摹那大河浩荡；奔流在蒙古高原我遥远的家乡。 如今终于见到这辽阔大地；站在芬芳的草原上我泪落如雨； 河水在传唱着祖先的祝福；保佑漂泊的孩子,找到回家的路 啊！父亲的草原，啊！母亲的河； 虽然己经不能用不能用母语来诉说。 请接纳我的悲伤我的欢乐； 我也是高原的孩子啊！心里有一首歌 ； 歌中有我父亲的草原母亲的河 。 啊！父亲的草原，啊！母亲的河； 虽然己经不能用不能用母语来诉说。 请接纳我的悲伤我的欢乐； 我也是高原的孩子啊！心里有一首歌 ； 歌中有我父亲的草原母亲的河。 我也是高原的孩子啊！心里有一首歌 ； 歌中有我父亲的草原，母亲的河, 母亲的河 启发思考、思维延伸： * 生活中， 你还是什么角色？ 启发思考、思维延伸： * 在学校呢， 你是什么角色？ 体会 集体 的快乐 热身活动： 大家一起边唱 《拍手》歌， 边律动。 生活有幸福快乐， 也会有不尽如人意的 故事发生 在课堂上，发生了一个小故事，大家注意观察，并根据提示———思考： 看了这个故事，你有什么想法？你会受到哪些启示呢？ 情境聚焦、角色扮演： 张雷是个-学习成绩不好的学生，而且纪律散漫，上课也不听讲，老师提问他也总是回答不出来。有一次上语文课，老师叫他起来读课文，可他老是磕磕巴巴，还读错字。老师叫他重读了好几遍也没读准。这时，李玲急得站起来举手，还一边大声地朗读。王辉则冲着他拍手起哄，嘲笑他真笨?? 想说就说 1、看了这个故事，你有什么想说的？假如你是张雷，自己当时会有怎样的感受？ 2、结合自己的实际，谈谈自己曾经经历过的类似的事。 情境体验： 在你的同学里，有各种各样性格的人，在他们身上既有优点，又有缺点，你都能接纳吗？下面的几个人，你喜欢谁？ 情景表演： A、小红文文静静，性格内向，就是有点娇气，动不动就哭?? B、小军办事痛快，主意多，讲义气，极富同情心，只是学习成绩差一些?? C、高江爱好体育，身体棒，组织能力也强，但是看不顺眼的同学他就开心取笑?? D、李苗学习努力，成绩不错，但很自私，哪个同学想从她那里借点东西就太难了?..（把学生分成四个小组，每组选择一个情景进行表演。） 分组讨论： 你喜欢这些人吗？如果都不喜欢的话，那你喜欢什么样的人呢？ 课堂小结： 同学们都知道世界上“人无完人”，也就是说，谁都有优点，谁都有不足，如果我们只接纳有优点的人，那我们还会有朋友吗？对自己不喜欢的人应该是接纳还是排斥？想想看，你选择朋友的标准是什么？对不对？为什么？ 拓展延伸： 社会上，我们应做好什么角色？ 课堂小结，教师寄语： 同学们，看来，我们的角色真多呀！但无论在家庭、学校、社会中哪一个角色，大家都要扮演好。如果每个人都能扮演好自己的角色，我们的世界才会变得和谐、美好！ 欢乐的时光总是过得很快， 希望同学们带着收获和满足 回到生活中吧！ 再 见 zaijian ... ...
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