大连理工版五年级下册信息技术 1.奇妙的编码 教案

《奇妙的编码》教学设计 一、教材分析： 《奇妙的编码》这节内容是大连理工大学-出卷网-出版的《信息技术》教材2015版五年级下册的第一课，面向的对象是五年级的学生。 二、学生分析： 通过上半学期的学习，五年级的学生已经对计算机这门学科有了一定的了解，也初步懂得了一些关于计算机的基础知识。但我们学校属于农村小学，学生的见识面窄，很多问题都要考虑到到学生情况。 三、教学目标 1．知识与能力 （1）了解信息编码的意义，即为什么要对信息进行编码。 （2）结合对十进制数的认识，初识二进制编码。 （3）了解ASCII编码的作用。 2．过程与方法 （1）通过观察、分析生活实际案例，对信息编码、二进制编码建立初步的理解。 （2）观察ASCII字符代码表，了解字符在计算机系统中转码的方法。 3．情感态度与价值观 （1）体会使用计算机进行信息处理的解决过程。 （2）通过学习，建立主动获取信息、合作交流的意识。 四、教学重、难点 重点：了解信息编码的意义，二进制编码的作用 难点：理解二进制编码，认识ASCII码表 五、教学方法与教学手段 本课是第一单元的第一课，要求学生能理解信息编码的含义，了解计算机二进制编码的意义。但是在学习过程中学生会对二进制编码和ASCII码认识感到很枯燥，失去继续学习的动力。因此在教法上我创设情境，激情导入，使学生产生强烈的探究兴趣和欲望。学法上我根据学生发展不均衡的特点。针对学生分层指导，分层教学，引导学生自主探究、尝试操作。课堂中主要采用激趣法、讲授法、观察、总结、归纳的方法学习二进制编码和ASCII码。 教学环境 多媒体网络教室 七、教学过程 （一）、创设情境，激趣引人 （1）、课件出示 “保护特工” （2）、师：同学们是否看过谍战片？现在你们的手中就有一份我方“特工”传来的一份“情报”。你知道这上面传达的是什么含义吗？ （3）、生：观察手中的纸条，思考。 （4）、师：同学们想不想解开其中的含义？这节课我们一起来研究奇妙的编码，来解开其中的奥秘。 板书课题 设计意图：通过情境设疑，引起学生的学习兴趣，使学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 （二）? 自主学习，任务驱动 师：要想知道这张纸条上传达的信息，我们要知道三个含义。 课件出示 信息编码 二进制编码 ASCII码 信息编码 （1）、师：请学生通过阅读书上的内容，完成试一试。 （2）、生：回答试一试填写的内容，通过试一试的练习。来总结下信息编码的意义。 （3）、师：介绍什么是信息编码及功能。 出示课件 计算机内部语言--二进制编码 师：我们已经了解了信息编码，现在我们在看看什么是二进制编码。谁来读读这串数字 “00000001、00000010、00000011”你知道它们分别代表什么吗？ 生：通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.二进制编码的基本符号 ?? 0和1 2.有哪个国家的哪个人发现的？ ?? 18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹 3.存储信息的最小单位是什么？ ?? 位，比特 4.计算机存储器容量的基本单位是什么？ ??? 字节 5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？ KB? MB?? GB? TB? 1KB=1024B?? 1MB=1024KB?? 1GB=1024MB?? 1TB=1024GB 师：想一想：十进制数4.5.6用二进制编码怎样表示呢？ 生尝试用二进制编码表示。 师：出示“破译宝典””可以借助这本宝典进行换算噢！ 师生共同学习使用“破译宝典”来进行二进制和十进制的转换。 字符代码--ASCII码 师：那ASCII码和二进制编码有什么关系呢？ 生：通过阅读书上内容，小组合作，共同完成教师提出的问题 1.ASCII码由多个代码组成，包含什么？ 128个代码?? 包含2部分，即94个图形字符码和34个控制符码 2.在计算机系统中存储一个汉字占用几个字节？ ?两个 师：现在你能否解开你手中的“情 ... ...