课 题 溶液的形成（课时1） 课 型 新 授 教学目标 【A】1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。 【B】2.学会区分溶液中的溶质和溶剂。 【C】3.会从生活现象出发，发现生活中的溶液。 教学重点 建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。 教学难点 溶质和溶剂的判断 教学方法 自主学习 合作探究 教学过程 一、知识回顾 白 糖水里有哪些成分？ 二、情景导入 我们发现在寒冷的冬季，水易结成冰，而食盐水、食醋不易结成冰，这是为什么？这节课我们来探究这些内容。 三、自主学习 合作探究 知识点1：溶液的特征 【阅读】课本26-28页的有关内容,完成下列问题： 1.溶液、溶质、溶剂的定义是怎样的？如蔗糖溶液中，蔗糖是 ，水是 。 2.溶质可以是 ,也可以是 或 。 3.溶液的质量等于 的质量加上 的质量；溶液的体积 （一定或不一定）等于溶质的体积加上溶剂的体积。 【讨论】 溶液的特征：上面的蔗糖溶液,各部分的组成都 (填“相同”或“不相同”), 说明溶液具有 性；温度不变,水不蒸发,它们 (填“分层”或“不分层”),说明溶液具有 性。溶液是 (填“单质”或“混合物”)。 溶液中的溶质只能为一种吗？ 3.所有溶液都是无色透明的吗？均一的,稳定的都是溶液吗？ 4.铁与稀盐酸完全反应后的溶液中溶质、溶剂分别是什么？若稀盐酸过量时，溶质又是什么？ 【练习】判断溶液的组成 溶液 溶质 溶剂 碘酒 硫酸铜溶液 氯化钠溶液 稀盐酸 稀硫酸 知识点2：溶质和溶剂的辩证关系 【实验】溶质是固体：学生演示课本27页实验9-2,完成课本表格。 结论：不同溶质在同种溶剂中的溶解能力 (填“相同”或“不相同”)；同种溶质在不同种溶剂中的溶解能力也 (填“相同”或“不相同”)；物质的溶解能力与 和 的性质有关。 【思考】汽油为什么能洗掉衣服上的油渍？ 【实验】溶质是液体： 实验9-3,水和乙醇能够互溶吗？填写课本中表格。 【练习】 1.固体或气体与液体相互溶解成为溶液,一般 或 为溶质, 为溶剂；若是两种液体组成的溶液,一般把量多的看作 ,量少的看作 ；其他物质溶于水形成溶液时,无论水量的多少, 都是溶剂。 2.举出溶质是气体的例子。 四、课堂小结 五、作业布置 教学反思 1
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