《奇思妙想》教学设计 教学目标： 知识能力：能对音乐、图形及生活中事物进行想象，体验想象的乐趣。 过程方法：通过训练活动，增强学生想象的自觉性、积极性、主动性。 情感态度：通过学习，使学生认识到想象的重要性，培养学生想象力。 重点：能对音乐、图形以及生活中的事物进行想象，体验想象的乐趣。 难点：使学生认识到想象的重要性，培养学生的想象力。 教学准备:课件。 教学方法：谈话法、演示法。 预习提纲： 1、你知道飞机是怎么来的吗？ 2、想一想，你想要创造什么呢？ 教学过程: 一、导入 暖身活动：我做你猜。（洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指） 老师有一样非常奇妙的东西。有了它，你们不但能猜对老师做的动作，而且你们眼里的太阳是多彩的，心中的世界是迷人的；……你想有它吗？学生自由发言。 只要想，你就一定能有，那就是想象。这节课我们来走进想象的世界，进行《奇思妙想》。（课件展示） 二、创设情境，体验想象 （一）听故事，谈感受。 下面，让我们一起来感受想象带给人类的惊喜。请同学们边看边想：你从牛顿的故事中感悟到了什么？ 1、多媒体播放：《牛顿由苹果落地发现万有引力》 2、交流感受。组内讨论，班级发言。 教师引导：有想象才有发明。 （二）想象力训练营 你喜欢想象吗？（喜欢）那么就让我们展开想象的翅膀，一起走进想象力训练营吧！ 1、第一关：奇思妙想大擂台：一摊墨迹 一摊墨迹（课件展示） 看到这摊墨迹，你能想到什么？看看谁想得又多又合理！ 学生自由发言 教师引导：用眼睛———仔细观察。 2、第二关：脑筋转转转 要求：选出一组词语，试着经过几步联想，将两个词语联系起来。 第一组：公园———轮子 第二组：泉水———汽车 小组讨论，班级汇报。学生任选一组进行联想。 教师引导：用心灵———引发想象。 3、第三关：小小设计师 要求：和同桌合作设计自己最喜欢的任何东西，可以说一说，写一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。 学生自由发挥想象，选出最佳创意奖 。 教师引导：用双手———勤于实践。 4、第四关：走进奇思妙想的世界 放钢琴曲一段钢琴曲《水边的阿狄丽娜》，请同学们闭上眼睛，把你听到的、看到的、想到的说给大家听。 学生尽情想象，把自己的想象说出来。 教师引导：用耳朵———认真聆听。 5、第五关：我是“想象王”。 书上15页，把这些词语试着编成故事吧，你就是“想象王”啦。 教师引导：眼、耳、手、心并用。 三、反馈练习 如何培养想象力？（据“创设情境”段引导学生，眼睛、耳朵，心灵、双手结合并用） 1、小组讨论 2、以小组为单位汇报讨论结果 教师引导： 用眼睛———仔细观察 用耳朵———认真聆听 用心灵———引发想象 用双手———勤于实践 四、总结 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、教师小结：爱因斯坦说：“想象力比知识更重要” 。想象在我们的日常生活中起着至关重要的作用。如果同学们能够在日常生活中大胆想象，相信未来的发明家就会从这里诞生！希望大家大胆想象，创造奇迹，为祖国和民族的梦想贡献你们的力量。 ... ...
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