吹气球比赛 六年级下册第二单元第2课 教材分析 《吹气球比赛》是大连理工大学-出卷网-六年级下册第二单元第2课内容。是在五年级学习Scratch知识的基础上，熟练运用“重复执行”指令，因本课第一次接触测控板和电子模块，为达到电子模块和测控版的有效融合，使用Scratch的升级版mblock软件，能综合运用测控板等设备实现游戏目标，学好本课内容对今后的学习做好铺垫。 学情分析 六年级的学生已经接触Scratch图形化程序设计环境半年多了，能够熟练运用模块指令完成简单的动画、游戏作品。学生学习兴趣较高，个别学生能够在老师讲授的基础上创作出自己的特色作品。 教学目标 知识与技能 熟练运用“重复执行”指令编辑 掌握【侦测】模块组中“声音传感器的值”（音量传感器）的功能和用法 综合运用测控板等设备实现游戏目标 2.过程与方法 通过案例观摩，引导学生对实现的原理进行探讨、尝试。 3.情感态度与价值观 通过制作互动作品使学生感受图形化程序设计语言编程的趣味性。培养学生分析问题、解决问题的能力及创新能力的提升。 教学重难点 1.教学重点：掌握【侦测】模块组中“声音传感器的值”（音量传感器）的功能和用法 2.教学难点：综合运用测控板等设备实现游戏目标 教学工具 多媒体、白板、电脑、mblock软件、电子模块套盒 教学 环节 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 （一） 创设情景 激发兴趣 1.师：大家玩过吹气球比赛吗？ 2.师：今天我们以小组为单位再举行一次“吹气球比赛”。【板书课题】 学生参与谈话，对吹气球比赛跃跃欲试。 谈话导入创设情境，激发学生学习兴趣。 （二） 任务驱动引探结合 请每一小组推荐一名选手到前面参加比赛，看看谁在最短的时间内吹的气球最大。 请第一名的同学再为我们吹一次。大家仔细看他是怎么吹的。 3.他是怎么吹气球的？气球有什么变化？我们在观赏时又做了什么？ 4.刚才我们是现场进行了吹气球比赛，能不能在软件中也设计一场吹气球比赛呢？ 5.电脑和软件已经具备了，我们还需要一些辅助工具完成吹的过程，其实这些工具就在我们的桌子上，它叫“电子模块套件”，请同学们把盒子打开，中间是主控板，相当于司令部，上面是超声波传感器，下面摇杆模块，这节课我们会用声音模拟吹气球，应该选用什么传感器？ 6.我们要把这些零件组装搭建起来。请大家通过桌面上的微课1自主学习搭建过程，组长分工合作，做完的小组举手示意我，开始。 7.硬件组合我们已经准备好了，下面我们要借助软件编写脚本了，请打开学生课件然后向老师坐好。 8.要使气球变大，所以气球就是角色。如果吹大的气球默认值是100的话，没有吹的气球的值应该是怎样的？ 9.我们不能用嘴对着电脑吹，这时该怎么办呢？声音传感器又叫音量传感器，音量传感器的值就相当于刚才同学们吹气球用得劲，音量传感器的值＞一个值时，气球的大小就增加一点【板书：音量传感器的值＞ ，角色大小增加 】，依据这个思路，你们能在程序中做出来吗？请同学们尝试着做一做。 10.师：请xx同学为大家展示一下。 11.程序做完以后，要通过模块检测一下，请自助学习桌面上的微课2，尝试着将脚本程序输入到电子模块连接。谁的程序成功了，为大家展示一下。 12.启动开始程序，如果音量传感器的值＞300时，大小就增加2。【板书：开始程序，如果音量传感器的值＞300时，大小就增加2】否则就会漏气，角色大小变小，怎样表示漏气的效果呢，这一次你还会做吗？同样的做完的小组举手示意我。 13.对比:发没发现她的程序有什么问题？这是什么原因呢？ 14.在我们的程序里哪个是稳定的量可以代替这个不稳定的量呢？ 15.你能试着改一改吗？这里的循环结构为什么要放在如果...否则...之后呢？ 16.【白板幕布】如果声音变大，那么气球就变大，如果...那么...是 ... ...
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