《凤凰山的传说》教学设计 一、学习内容分析 1. 学习内容： 本课是小学信息技术的教学内容，隶属于word文档编辑知识。 2．单元及课时教材分析 插入艺术字、文本框是小学信息技术的教学内容，本册教材的中心内容是让学生掌握Word的编辑和使用知识。本节的内容是让学生掌握插入和编辑艺术字、插入和设置文本框的方法和的技巧，这些内容对已掌握了一定WORD操作技能的学生来说并不难，况且插入艺术字、文本框也是学生非常感兴趣的内容。因此在课堂上坚持精讲多练的原则，放手让学生去学习，去探究，然后交流、讨论，共同完成知识的建构。本课知识的学习情况，直接关系到今后word文档的学习，起着承上启下的作用，极为重要。 3．教材编写特点及意图 本部分教材的编写主要是让学生通过学习艺术字和文本框的设计，来美化自己设计的Word文档，同时对Word文档更加熟练的掌握应用。 4.教材内容的核心教学思想 本课教学主要让学生体会一种美化的教学思想。 二、学生分析 1.学生已有知识基础 在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作，Word的基本操作，如文字的输入和编辑、图片插入。小学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，但学生已习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导。 2.学生已有生活经验和学习该内容的经验 在日常生活中，学生对于艺术字和文本框可以说并不陌生，比如说学生日常所买的各种零食包装带上的标题、说明书，商店的标牌、喜欢看的动画片的名字、电子小报等等。学生对这些漂亮的文字形式比较常见，只是在没有学习本课之前，思想上并没有形成一种“艺术字、文本框”的认识。同时学生在学习本课之前对Word文档的操作已经有了一些基础，学习本课来也应该是比较轻松的。 3.学生学习该内容可能的困难 学生在学习本课前，虽然已经具备了一些基础，但本节课毕是学生所要学习的新知识，所以在教学过程中学生可能会对艺术字、文本框格式栏的操作会比较的陌生，需要加大教学力度。 4.学生的学习兴趣、学习方式和学法分析 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以比较法、演示法，讨论法和实践操作法等方法，以达到教学效果的最优化。所以本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、互相合作、实际操作等方式，自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 三、学习目标 《凤凰山的传说》一课是基础性知识，也是教材关于“插入图片”知识铺垫的延伸，要让学生踏踏实实地学好。因此从认知上考虑，要注意传授知识的科学性；从技能上考虑应注意学生动手操作能力的培养；从思维角度上考虑应注意对学生进行抽象的空间想象能力的训练。处于上述考虑，本节课的教学目标如下： 知识目标: 让学生掌握插入艺术字和文本框的方法并能够根据需要修改艺术字、设置文本框。并能熟练操作。 能力目标： 培养学生良好的审美能力、自我创新的能力和自主探索的学习能力，培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 情感目标： 通过学习，使学生体会到“将我所学，为我所用”的乐趣，通过学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。从而激发学生学习计算机的兴趣。 过程与方法： 1．通过 ... ...
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