中小学教育资源及组卷应用平台 备课 教案 第 一 单元 课 题 2.找春天 课 型 精读课 课时安排 2课时 授课时间 学习目标 第一课时 1.认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”等10个字，会写“春天、姑娘"等5个词语。2.正确、流利地朗读课文1-3自然段，注意感叹句的语气，将“脱掉、冲出”的词语重读。3.体会孩子寻找春天时急切、激动、兴奋的心情。 重点 正确流利朗读课文，能注意语气和重音。 难点 体会春天的样子。 学情分析 教学方法 通过读字、读词、读句、读文，从文中来，到文中去，加强识字。用不同方式的范读，让学生体会重音的朗读。 板书设计 看到 听到2.找春天 闻到 触到 分层作业 安全教育 勤洗手 讲卫生 戴口罩 学导流程 第一课时一、导入1.同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？用春字组词：春天、春风、春雨、春饼……积累春天的好词佳句：出示：春天来了！春天来了！她像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。二、检查预习，初读课文（一）、了解预习情况师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）（二）检查生字读音。1.出示带本课词语的句子。◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。◆小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）2.出示生词。（采取各种形式读）分类出示词语：音符 杜鹃 姑娘桃花 杏花 柳枝解冻 触到 害羞脱掉棉袄 冲出家门 寻找春天探出头来 吐出嫩芽遮遮掩掩 躲躲藏藏3.出示生字采取各种形式读，并扩词（结合课后找找说说)，引导学生说记字的方法。表示动作的词:遮、触、探、躲、藏小组汇报识字方法记字：换偏旁：杜、躲 、触借助谜语、顺口溜记字：一只虫子长了角—触看图识字:嫩、鹃 4.读句子。三、答疑、点拨（一）自读质疑师：出示学习要求。（1.自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？2.认真思考，提出与课文内容有关的问题。）1. 生自读。2.小组交流收获。3. 指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。） 问题预设：①为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？②为什么要仔细地找啊找？③、（有关比喻句的可能学生会不明白）④为什么小朋友们是冲出家门……（二）指导读好句子：1.出示句子，自由读春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她。我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……2.指名读，齐读四、再读课文，感悟积累（一）、学习1、2自然段1.自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）2.交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找…3.指导朗读1、2自然段，体会孩子们兴奋与着急的心情。读出重音。脱掉、冲出、 奔向 引导：春天表现怎么样？（1）体会：害羞、躲躲藏藏 、遮遮掩掩 （2）指导读：轻一点、慢一点五、指导书写 1.出示“冲、姑娘、吐、柳、桃”6个左右结构的字，提问：书写时注意什么？ .. 小草 探出头来 野花 树木 吐出嫩芽 小溪 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪 ... ...
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