冀教版五年级上册信息技术 5.转动的风车 教案

冀教版小学信息技术 五年级第五课《旋转的风车》教学设计 教材分析 本课是九年义务教育信息技术教材第三册第5课的内容。旨在使学生在学会管理、应用元件库中的元件，并能根据实际需要对元件修改，组合使用，最终使用元件掌握动作动画效果的制作方法。本课是在学生能用FLASH制作图片的基础之上进行学习的，趣味性强，实用性大，但内容难度相对较高。目的显然更多的在于提高学生的智力水平。也就是说，重在解决如何培养学生认知能力和信息的处理能力的问题。为学生进行创造性地创作提供较为完整的知识架构，使学生感受到信息技术的给人们工作和学习带来的便捷与高效。 学情分析 1、在学习本课内容之前，学生已经掌握了FLASH的基础知识，具有了一定的信息的获取和处理能力 。 2、对于如何完成动画的制作部分，教材没有完整的提供操作的图示，可能会学生的学习带来的一定的困难。教学中不要急于告诉学生的结果，要激发学生的探索精神，让学生在渴望中积极探究，逐步逼近理想的方法。教师只进行适时、恰如其分的点拨。 三维目标 1、根据动画创作需要，学会建立图形元件和影片剪辑元件，在运用的过程中体验到元件在动画创作过程中的作用。 2、学会管理、应用元件库中的元件，并能根据实际需要对元件修改调整。 3、在元件制作的过程中，学会应用混合色创建图形。 4、能独立创作一个简单的动作动画。 5、培养学生的自主学习能力和相互合作能力。 6、培养学生的探究学习能力和综合运用知识的能力。 8、体验自主操作后成功的喜悦，激发良好的学习兴趣；培养互帮互助、团队协作的良好品质。 9、激发学生热爱美好事物，并形成良好的审美意识。 教学重点、难点和研究问题 1、教学重点：建立图形元件，在运用的过程中体验到元件在动画创作过程中的作用。 2、教学难点：在自主探究中，完成简单动作动画的创作。 教学安排:1课时 教学过程 一、设境激情，导入新课 以观察自己制作的风车结构引入，以此激发学生学习动画创作的兴趣。请仔细观察“大风车”和它旋转的特点，说一说你看到了什么？（通过观察使学生了解风车有四个叶片和旋转的方向） 老师的风车能旋转，你们想不想也让自己的作品也生动起来呢？由此引出本课新授内容《转动的风车》。 二、引领探索，获取新知 （一）、引：经过观察我们发现“大风车”有四片叶片，那么这四片叶片能否用简单的方法来制作？（激发学生去寻找最简单的方法来完成，引起学生的探究欲望。板书：旋转的风车） （二）、自主实践，学习 “元件”知识和“混合色”应用。 1、讲授“库”中“元件”含义。 如果说“场景”是舞台的“前台”，那么“库”就是舞台的“后台”，“元件”则是一个“演员”。首先要在“后台”设定叶片这个“演员”。 单击“插入--新建元件”进入“后台”。选择“演员”的名称与类型后，就可以对“演员”进行化妆了。 2、学生自主尝试操作：图形元件操作区与舞台的界面是一样的，但是在图形元件一般只能创作静止的图形。你们想不想自己来试一试，请同学试着画出大风车一片“叶片”。（培养学生的自主学习能力，过程中教师可适时点拨混合色的使用） 3、汇报演示：全班交流探索情况，请会用混合色的同学上前来演示如何使用混合色画出叶片。让学生体会到学习要善于观察，善于思考，从而为下一步学习奠定良好的基础。 4、总结方法：选择“颜色器”中的一种混合色，编辑混合色后画出圆形，利用“任意变形工具”删除半圆。（培养学生互相合作的能力，完成的同学帮助没完成的同学完成上面的操作。） （三）让“大风车”动起来。 1、剪辑元件，完成“大风车”。 引：小演员“叶片”已经化好妆了，现在他要上舞台表演了。你能够根据以下的步骤，给“叶片”们排好队吗？（课件出示） ①将“叶片”图形元 ... ...