九年级语文试题参考答案 1.B 2.A(拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。用在此处不恰当。) 3.C 4.D 5.C 6.B 7.①山雨欲来风满楼，鸟下绿芜秦苑夕。②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。③浮光跃金，静影沉璧。④以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。⑤大 雪三日，湖中人鸟声俱绝。 8.示例：反方代表的看法我不能认同。我的意见是：①鞠躬问好是人际交往中的文明礼仪，现代中学生应该有这样的修养。②老师辛勤培育我们成长，我们鞠躬致敬、问一声“老师好”是尊重老师的表现，是应该的。再说，老师也给我们还礼，这正体现了师生平等。③人们之间的情感，应当以恰当的方式表达出来，仅仅放在心里是不够的。 9.①画面上有两头健壮的牛儿，它们并排前行，相对话语；两个牧童，一个 坐在牛背上，一个牵着牛绳走在前面，两个牧童都沉浸在各自手中书的世界里。 ②图画表现了少年有志气，好学上进的主题。（或孩童牧牛，童心童趣）。 10.B（解析：“加”名词，益处。） 11． C 12．A（解析：孟子主张人性本本善。） 13．①如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。 ②从前（为了礼仪），宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。 14.言之成理即可。答案示例：“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。任何时候，我们都应该坚持人民(国家)的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。 15. 示例：诗人抱着膝盖，对着孤灯，形影相吊一直坐到深夜。表达了孤独凄苦之情。 16．示例：作者通过想象中的画面，即冬至深夜，家人围坐灯前，谈论着自己这个远行之人，用家人思念自己来表现思家之情的。 17．B 18．要点：①大部分市民有存书共享意愿；②居民共建社区图书室的共享方式最被认同；③小部分市民没有存书共享意愿。（这种反向表达也是可以） 19．示例：①有关部门要加强共享图书的宣传引导，提升公民素质；②规范图书流动过程中的管理，杜绝非法与不健康的图书流转；③建立信用体系，将共享行为纳入个人信用评价体系。 20．我们必须通过后天教育（学校教育、家庭教育、社会教育），做一个有教养的人。 21． 首先提出本段论点“一个有教养的人，应该能够自如地运用公共的语言，表达自己的内心和同他人交流，并能妥帖地付诸文字。”接着解释公共语言的内涵及用公共语言交流的意义，最后从反面论证不会用公共语言交流的人难以算是有教养的人。 22．用了比喻论证的方法，把后天教育（即学校教育、家庭教育、社会教育）比作酵母，论证了后天教育在培养人的教养上的重要作用，使论证生动形象、浅显易懂。 23.细致刻画老编辑的外貌，突出人物衣着得体，斯文淡定的气质，与下文中年妇女的形象，形成鲜明对比，也为下文得出不能以貌取人的教训做铺垫。 24.拟人。用扭扭捏捏、猥猥琐琐来形容各种零食的味道交杂在一起并充满整个车厢的感觉，(化味觉为视觉，)既写出了车厢里气味的难闻，更突出了对中年妇女的失望、不满与鄙视: 25.中年妇女衣着古怪，说话大声，破坏了原本融洽的气氛;中年妇女拿出的各种零食的气味充斥了车厢，还大声嗑瓜子、乱扔瓜子壳；中年妇女找不到证明身份的证件，连证件号码也记不清。 26.从她一进来就大声跟“我们”打招呼，并主动请我们吃零食等细节中，可以看出她是个热情开朗能人;从她一边嗑瓜子一边把瓜子壳朝下扔的举动中，可以看出她是个不拘小节的人;从她找不到证件，记不清证件号码，可以看出她是个做事马虎的人；从听见老编辑与列车员的对话，她却若无其事，可以看出她是个大度，不与人计较的人；从她仔细照顾哮喘发作的老编辑，还主动要求送老编辑回家的举动中，可以看出她是个热心细致，乐于助人的人。 27.有许多时候,真的不可“以貌相人”呀! 28. ... ...
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