《捕鼠大作战》教学设计 课题 9捕鼠大作战 课型 新授 课时 1 教材分析 本节课运用了一个学生熟知的游戏场景———猫抓老鼠，涉及的命令和模块比较多，第一部分是创建游戏场景，此部分内容学生已经学习过。但是要想实现整个游戏过程，对于学生比较难于理解，因此教师可以先对游戏流程进行分析，将其分解成几个部分，这样比较利于学生的理解。当每一个环节都实现后，最终整合到一起也完成了本节课的内容。 学情分析 学生通过之前的学习，已经认识了[侦测]模块组的功能，并掌握了“如果碰到……颜色”命令的用法；也学会了在循环结构中使用判断命令，为本课知识点的掌握奠定了扎实的基础。 教学目标 1．知识与能力 （1）学会运用【数字和逻辑运算】模块中的随机数命令以及【侦测】模块中……颜色碰到了……颜色？命令； （2）学会将【侦测】模块的到……的距离命令和【数字和逻辑运算】模块判断大小命令复合运用； （3）掌握并能够运用广播与接收命令； （4）能够综合利用各个模块命令形成完整脚本，实现游戏。 2.过程与方法 以猫吃老鼠游戏情境为主要任务，让学生在自主探究、小组合作中掌握本节课各个模块新命令的运用，并最终实现游戏。 3.情感态度与价值观 （1）培养学生的逻辑思维能力，增强学生发现和提出问题的能力； （2）培养学生对信息技术学科的学习兴趣。 重点 随机数命令、……颜色碰到了……颜色?、到……的距离命令和比较大小命令、广播与接收命令的运用。 难点 学会将【侦测】模块的到……的距离命令和【数字和逻辑运算】模块判断大小命令复合运用以及明确使用的意义。 学习过程 教学环节 教师指导 学生活动 设计意图 一、 游戏导入3’ 游戏导入 农民伯伯的粮仓里装满了秋天收获的粮食，可是不知道什么时候突然出现了好多老鼠，快请一只花猫来帮忙，展开一场捕鼠大作战吧。 玩游戏 了解本课任务 通过贴近生活的游戏导入，明确本课要做什么。 二、 任务分析5’ 下面让我们一起来分析一下本课的任务。 老鼠在粮仓中窜来窜去 花猫碰到老鼠，老鼠被吃掉 花猫说“好吃” 带领学生对学习任务进行分析，可以培养学生自主学习的习惯，同时让学生在操作的时候可以提高学习效率。 三、边做边学 1、花猫脚本 （自主探究） 2、老鼠窜来窜去 3、老鼠被花猫吃掉后消失 4、广播命令 四、拓展提升 1、启动Scratch，打开“猫抓老鼠.sb”。我们看到角色列表区有花猫和老鼠两个角色，下面就为他们添加脚本，让它们动起来。 花猫是如何行动的？ 当花猫距离鼠标指针非常近时，会一直晃动，你是怎么解决这个问题的？ 老鼠在粮仓里的行动是无规律的，这样看起来才逼真，因此老鼠在移动几步后，需要旋转一定的角度，我们一起来试试吧。 提示： 我们在前面玩过大鱼吃小鱼的游戏，小鱼是如何被大鱼吃掉的？ 展示大鱼吃小鱼截图（大鱼嘴巴颜色着重强调）。 小鱼身体颜色和大鱼一样吗？ 所以我们可以理解为小鱼身体的颜色遇到了大鱼嘴巴的颜色后，小鱼消失 那么，老鼠是怎样被花猫吃掉的，你能设计出来吗？ 广播命令就是发出信号，一般与“当接收到”命令一同使用。当一个角色广播消息时，其他角色可以接收到消息，从而进行交互与关联。 在我们这个游戏中，当老鼠隐藏后同时发出广播“eat”然后花猫就收到这条广播就会说出好吃。具体操作方法在P55 电脑秘籍中 阅读教材P56“练一练”，尝试完成2项任务 打开素材操作 花猫是跟面向鼠标指针移动的 让花猫到鼠标指针的距离大于一定值时，再面向鼠标指针移动。 学生上台演示 各组反馈完成情况 阅读教材P54“动手做”，尝试设计“老鼠窜来窜去”的脚本 小鱼身体碰到大鱼嘴巴时候才被吃掉的。 不一样 参照教材P54-55 尝试编辑老鼠被猫吃掉后消失的脚本 学生在第7课《逃生演习》中已经学习过让角色跟 ... ...
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