勤于动脑———观察与注意 教学理念 对于小学中高年级的学生而言，他们的注意力、观察力等认知方面正在进一步发展，他们能比一二年级的学生想的多、想的快、想的深。但在观察时受兴趣和情绪的影响很大，不能持续很长时间，对一些相类似的事物容易混淆，有时还会偏离观察的主要目标，不能有意识的区分主要的事物和次要的事物。但随着年级的增高、课程门类的增加、学习内容的逐步加深、学习难度的逐步提高，他们容易出现畏难怕烦的情绪，对学科学习的兴趣和动力不足。本课我们以“调动学生正向积极的情绪体验”为前提,以解决实际学习问题为目标设计教学内容。从提升学生学习的基础学习能力入手，对学生进行观察力注意力的专项训练，并注意引导将能力训练和日常学习策略相结合，加强对学习情景迁移策略的引导。 教学目标 1.利用趣味游戏“找不同”等游戏，体验提升观察力的方法。 2.联系实际生活，运用圈圈画画，练就“过目不忘，过耳不忘”。 3.利用“记录板”，体验提升注意力的方法。 4.联系生活实际，使学生初步感知“集中注意力对提高听课质量的作用”。 教学重点与难点 【教学重点】：使学生了解思维定势的含义以及在学习和生活中的积极和消极作用。 【教学难点】：引导学生学会跳出思维定势的方法。 教学准备 学生课上使用的资料（每人三份找不同、一份春游通知、一份声音记录表）、多媒体制作的课件 教学过程 一、团体热身 上课之前我们先来做节手指操，将我们的注意力集中起来，将你的肘放于桌面上，上身挺直，双手相向，跟着音乐和老师一起做。 教师小结：由于你们认真看老师的示范，而且认真听音乐节奏，你们一分钟就做得非常熟练了。 二、导入主题 师：我们的两只手长得像吗？但是他们又不完全一样就像一对双胞胎。 生： 师：你能发现你的两只手的细微差别么？眼力真好！能和大家分享一下你是怎么分辨的吗？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师：看来在生活中同学们都很善于观察， 能够发现细微的差别， 接下来我们做一个游戏，考考大家的观察力！看看谁是火眼金睛。 三、活动探究 （一）找不同 第一轮游戏规则（课件出示） 取出图1，先不要看正面。 1、听到指令后翻转图片开始。 2、不准动笔，只用眼睛看。 3、30秒钟，找出五处不同。 4、计时结束后把资料反扣在桌上坐好。 师：我们来看看大家都找出了几处不同？ 生1：…… 师：你没有找全，你觉得问题出在哪里？ 生1：…… 生2：…… 师：同学们说了很多原因，那么在客观条件相同的情况下，我们怎么能够尽可能多的找出图中的不同呢？这一次，我们拿起手中的笔圈一圈，再来试一试。 第二轮游戏规则（课件出示）： 取出图2，先不要看正面。 1、听到指令后翻转图片开始。 2、允许动笔圈画。 3、30秒内找出他们的五处不同。 4、计时结束后把资料反扣在桌上坐好。 师：这一次五处全部找到的请举手！ 师：在两次找不同游戏中，你有什么不同的感受？ 生：…… 师：同样是拿笔圈画，有的同学快有的同学慢。找的快的同学有没有什么好方法介绍给大家？ 生1：…… 生2：…… 师：掌握了这么多好方法，让我们再来进行最后一次找不同游戏吧。 第三轮游戏规则（课件出示）： 1、听到指令后翻转图片开始。 2、允许动笔圈画也允许借助工具。 3、30秒内找出他们的六处不同。 4、计时结束后把图3反扣在桌上坐好。 师：这次有多少同学找到了六处不同？ 生：举手。 师：一次比一次多。谁愿意跟大家分享一下这三次游戏的收获？ 生1：…… 生2：…… 生3：…… 师总结：看来运用一些好方法，可以有效的提高我们的观察力和注意力。刚才的三次游戏你收获怎样？请同学们自己评价一下。 （二）实战演练过目不忘我能行！ 师：通过刚才图片找不同的游戏，同学们已经掌握了一些观察的好方法。现在 ... ...
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