2.1：男生女生 教学设计

男生·女生 1　教学分析 【教学目标】 知识目标 认识到男生女生生理特征及性别角色的差异；了解男生女生各自的优势及双方的互补性 能力目标 利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征 情感、态度与 价值观目标 通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处 【重点难点】 教学重点：男生女生各自的性别特点。 教学难点：男生女生的优势互补。 2　教学过程 一、导入新课 (多媒体播放) 《他OR她》：TA 参加央视的《挑战不可能》，在十分钟之内开挖掘机挑战投三分球，投进6个，最后挑战成功。 平板投票：你认为主人公是“他”还是“她”？ 想一想：为什么？ 我们一同探讨成长中的话题———男生女生。 二、新课讲授 目标导学一：他和她 （一）活动一：用平板抢答：看图，说出男女有什么区别 (多媒体显示) 小结： 男女差异：1、生理差异。 2、性格特征。 3、兴趣爱好。 4、思维差异。 5、性别刻板印象。 6、社会文化因素。 （二）趣味材料：男生女生的思维差异，简直隔了一条银河系。 误区：但是，在生活中有这样一种情况：有的男生说话细声细气，含蓄内向；有的女生装扮男性化，粗狂豪放。 做回自己：其实男女之间并没有太大的差别，男孩可以玩洋娃娃，而女孩也可以玩刀玩枪。 目标导学二：优势互补 优势互补：完善自己，相互学习，共同进步。 （三）活动二：男生PK女生 辩论赛：男生女生，谁是王者？ 正方：男生优于女生 反方：女生优于男生 小结：1、我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，取长补短。 2、我们不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。 3、男生女生应该相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 （四）活动三：1、心目中的男生女生 (多媒体展示活动要求) 活动要求：学生按照性别分成两组，说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。 讨论：男生与女生的性别差异有哪些？ 提示：随着年龄的增长，到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。 分析：如何正确认识男生女生的性别差异？ 提示：男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。 教师强调：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。同时我们要克服性别刻板印象的影响，因为在某种程度上性别刻板印象影响我们自身潜能的发挥。 2、说一说：男生女生的优势。 提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。 教师归纳：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。男孩子决策果断、富有冒险精神；女孩子温文尔雅、善于理解体谅他人。 3、活动四：好男孩好女孩形象设计赛 (多媒体出示活动要求) 活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。 教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 4、活动三：请你分配 (多媒体显示活动要求) 活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务：搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。 问题：你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？ 提示：男生承担的任务：搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。理由：男生有力量、大胆等。 女 ... ...