大连理工版五年级下册信息技术 9.捕鼠大作战 教案

教 学 设 计 第9课 捕鼠大作战 一、教材分析： 本课选自大连理工大学版五年级下册第二单元第9课《捕鼠大作战》，是在学会动作、侦测、数字与逻辑运算、外观、控制模块组中命令之后的综合运用，程序更加复杂，通过新的知识点【广播】的学习，建立了角色之间的交互与关联，这些内容都是Scratch动画制作中必须要掌握的最基础的内容之一，也是培养学生编程思维的重要起点，所以，在教材中的地位和作用不言而喻。 二、学情分析： 本课的教学对象是小学五年级学生，他们对Scratch知识有一定积累，对动画创造有浓厚的兴趣，敢于尝试新的内容。在前几节课的学习中，他们对于动作、侦测、数字和逻辑运算、外观、控制模块组中的相关命令都有了解，并且能够运用这些命令完成一些简单游戏的设计制作。但，由于是农村小学，学生家里很少有电脑，学习时间仅限于课堂上，所以具体操作不够熟练，知识上的衔接不够顺畅，他们只是简单的模仿，并没有形成独立的思维能力。 三、教学目标： 知识与技能： 1、能熟练使用移动、旋转、面向鼠标指针、碰到边缘就反弹、隐藏、显示、重复执行等命令完成游戏最基本的动作脚本设计。 2、能运用随机命令、判断大小命令解决游戏制作中出现的问题； 3、会运用控制模块组中的广播与接收命令，从而建立角色之间的交互与关联； 4、能综合运用动作、侦测、数字和逻辑运算、外观、控制模块组中的相关命令使脚本更加完善。 过程与方法： 情境创设贯穿始终， 游戏关卡层层递进。 小组合作互相学习， 自主评价提升自信。 情感态度与价值观： 1、能主动思考每个命令的特点和用途，灵活变通地解决问题； 2、能积极与小组成员讨论、交流、合作，互相学习，增进同学之间的情感，体验合作成功的快乐； 3、在游戏脚本的设计中形成严谨的科学态度和积极的思维能力。 四、教学重点： 能综合运用动作、侦测、数字和逻辑运算、外观、控制模块组中的相关命令完成脚本设计。 教学难点： 1、能运用【侦测】和【数字和逻辑运算】模块组中的命令复合而成的命令使脚本更加完善； 2、会运用控制模块组中的广播与接收命令达到角色之间的交互与关联。 五、信息技术运用： 本课在计算机教室里完成，有网络支持。我采用PPT形式进行情境创设，用微课视频解决本课难点知识【广播】，用控制软件展示学生作品。 六、教法与学法： 本课涉及到较多不容易理解的知识点，比如复合命令、广播命令，为了降低学习难度，我为每个学生准备了一份学案作为参考，保证起点水平较低的学生能够完成最基本的脚本，也给学有余力的学生提供进一步发展的空间。以任务驱动法为主体，采取小组合作学习的方式，鼓励小组内多多交流，勇于尝试，总结经验，提高完成任务的效率。同时，让学生进行自主评价，提升自信心。 七：教学策略： 1、在教材的处理过程中，为了能更好的激发学生的学习兴趣，我以游戏贯穿始终，设置了四道关卡，并且根据情境打乱书中的知识呈现顺序，让学生更容易接受。 2、采用任务驱动法开展探究式学习，教师注重引导与启发，激起学生的求知欲望，让学生在自主学习的基础上发挥小组合作的优势，共同探讨解决难题。 八、教学过程： 活动1 【导入】 情境导入 激发兴趣 师：看，农民伯伯的粮食丰收了，粮仓里堆满了金灿灿的玉米，多喜人啊！可是，不知道什么时候，几只老鼠偷偷地溜了进来。老鼠越来越多，越来越多，天哪，太可怕了，这可怎么办啊？（PPT展示）对，是时候请出老鼠的天敌———花猫了！看，一只花猫出现了，这里，即将发生一场血雨腥风的捕鼠大作战（板书课题），同学们，你们期待吗？下面，请同学们打开桌面上捕鼠大作战的游戏，亲自感受一下花猫捕捉老鼠的酣畅淋漓吧！不过，在玩的过程中，老师有个任务要求你们完成，请你们一边玩一边 ... ...