电子工业版（宁夏）五下信息技术 2.1认识Flash 教案

五年级下册2.1《认识Flash》教学设计 教材分析 本节（课）内容选自电子工业-出卷网-出版的宁夏信息技术模块6动画制作中第2单元第1课时内容《认识Flash》。本课是学习Flash后续操作技能的基础（只有了解Flash各部件、面板的名称才能根据课本中的操作步骤在Flash窗口中找准位置进行操作），以熟练掌握Flash导航界面、Flash窗口各部件名称为主内容，Flash软件的启动、Flash窗口各部件的功能作为学生的了解内容。 学情分析 本节课面向五年级学生，在进行教学设计时应考虑学生的以下三点学习特征。特征1：?已有的Flash动画认知。学生的童年阶段都观看过Flash制作的动画片，这是学生与Flash动画的第一次接触。学生在上一章的学习中了解了动画的基本原理并尝试了使用Flash播放器欣赏Flash动画，对Flash动画有了初步的理解。特征2：已有的软件“窗口”认知?。学生在之前的学习中接触过画图窗口、写字板窗口、浏览器窗、PowerPoint窗口，Flash窗口与这些窗口相比，既有相同点又有不同点。特征3：本节学习中学习者学习情况预测。学习者对计算机操作知识兴趣盎然，对概念的理解性知识不感兴趣，《认识Flash》中的知识类型多为概念的理解性知识，学习兴趣本就不浓，加之Flash软件的界面组成复杂，学生易产生畏难心理，学生的学习动机很难保持。 三、教学目标 让学生感知Flash是一款二维动画制作软件。 让学生感知Flash加载界面、Flash导航界面、Flash窗口。 3.让学生了解Flash导航界面各栏目名称、内容及功能。 4.让学生熟练掌握Flash窗口各部件名称并了解各部件的功能作用。 四、教学重点与难点 教学重点：让学生熟练掌握Flash窗口各部件的名称。 教学难点：让学生能够理解Flash窗口各部件的功能。 五、教学流程图 六、教学过程 联系生活，激趣导入 ①教师播放Flash动画剪影视频，学生认真观看。 （设计意图：联系学生学习特征1，大鱼海棠、功夫熊猫3是学生熟悉、喜爱的Flash动画作品，播放Flash作品剪影使学生回想快乐的动画体验，将课堂教学与学生过往的生活体验紧密联系，拉近课堂教学与学生生活体验的距离，让学生亲近课堂，从而激发学生学习兴趣。） ②谈话1：你们看过视频里的哪些作品？ 学生回答预设：功夫熊猫3，大鱼海棠。 谈话2：请你们用一个词来评价一下这些动画作品。 学生回答预设：精美、有趣…… （设计意图：让学生表达自己以往的动画体验，进一步提升学生学习兴趣。） ③这些Flash动画作品之所以精美有趣都要归功于一款功能强大的动画制作软件，这就是我们今天要认识的Flash。（板书课题：认识Flash） 学生齐读课题。 （设计意图：向学生介绍Flash是一款功能强大的动画制作软件，与Flash剪影的播放相呼应，使学生知道并且感受到Flash是一款强大的动画制作软件；齐读课题，再次明确学习内容。） 动手操作，初步感知 ①教师出示任务：任务一：请在你的电脑中找到Flash快捷图标，打开Flash，并单击“新建 ActionScript 3.0”，出现课本13页的图2.2 Flash窗口表示任务完成。 学生齐读任务并完成。 （设计意图：让学生亲历Flash软件的启动、Flash文档的新建。） ②小组活动：讨论在任务一的操作中你观察到几种不同的界面？请各组为这几种不同的界面取个名字，并将讨论过程如实记录在小组活动记录单中，教师巡视指导并将活动记录单拍照上传至教师机。 （设计意图：在亲历Flash启动后，学生观察、思考、讨论自己在操作过程中看到了几种界面，并为界面取名字，在这个过程中充分调动了学生的主观能动性，培养和锻炼了学生的观察、思考、分工合作、交流、总结及语言能力。联系学生学习特征3，亲历、思考、交流、总结这样格物致知的自主探究式学习可帮助学生对Flash有形象的认识。） ③教师展示各小组活动记录单，学生总结：在打开 ... ...