《绘制线条》教学设计 一、教材分析 本课选自宁夏教育厅教研室编著的三年级下册信息技术教材。本册教材以画图程序为核心，引导学生从认识计算机到使用计算机画图，并进一步学习用计算机画图的方法和技巧，激发学生学习信息技术的兴趣。本课选自第3单元第一课时，本单元涉及到较多画图工具，从本节开始，对“画图”程序的学习和应用进入了一个新的阶段。绘制线条是本单元的基础内容也是重点内容。学好绘图工具，为今后学习画图技巧起到铺垫作用。 二、学情分析 本节课之前，学生已了解了计算机，学会了用鼠标，学会了用键盘输入文字，了解了画图程序，做好了画图的准备，从本单元开始，学生将使用“画图”程序绘制图画。画画首先要熟悉工具，前面学生已掌握了铅笔、橡皮及刷子工具的使用，同时也大致了解了形状工具箱。本节课将详细了解直线和曲线工具。曲线工具虽不好掌握，但有了前面的铺垫，加上教师的方法指导，学生能轻松掌握用曲线工具绘图。 三、教学目标 知识与技能：掌握直线的画法；掌握二种曲线的画法；学会保存和查看已保存的画。 过程与方法：通过游戏激趣、自主探究，讨论总结，巩固练习等方法，促使学生掌握线条的绘制。 情感态度与价值观：培养学生自主学习能力、合作意识和创新精神，激发学生对信息技术课的兴趣。 四、教学重点 二种曲线绘制方法的熟练掌握。 五、教学难点 适合自己心意的曲线弧度的确定。 六、课型 新授课，一课时。 七、教学准备 画图程序，电子白板教学课件，多媒体教学系统。 八、教学策略???? 以学生为主体，紧扣教材，通过拼图游戏激趣、复习导入、自主探索、合作交流、讲练结合、演示评价等方法，提高学生的学习兴趣。通过展示图形引入课题，让学生了解本节课的作用和重要性，激发学生创作欲望。采用看书自主探索的方法，让学生习惯于使用教材，培养学生自主获取知识的能力，教师的补充总结及提示，使学生更深入地了解两种曲线画法的区别与联系，更熟练地掌握曲线画法，突破难点。简单问题和难点问题采用不同的教学方法，鼓励学生在图形中加入个性化的创意，使不同层次的学生都有所提高。 九、教学过程?????? 教学过程 教师活动 学生活动 教学意图 媒体使用 激趣 引入 课件展示绘制好的一幅图形，部分线条被打乱，让学生拼完整，师：“注意观察它的线条，这些图形主要由什么样的线条组成？”“说对了，这些图形主要由直线和曲线构成，这节课我们学习绘制线条工具。” “上节课，我们学了好几种绘图工具，不知道你们还记不记得他们。我来考考大家好不好？ ? 指名学生根据自己的审美观点动手拼图并欣赏图形， 回答问题， 指名学生将工具图标与正确的名称连在一起。 通过拼图游戏并欣赏图形，激发学生学习动机和兴趣。 复习上节课学习的知识为今天新课学习扫清路障。 课件出示主要由直级和曲线组成的图形 ? ?课件出示绘图工具及名称 ? 出示课题 探究新知 课件出示任务一： ?“请学生自主学习课本28页教学内容，试着画一条直线和两条曲线。 小组合作学习：与同桌说一说绘制两种曲线各需要用鼠标操作几次并完成“学习任务单”的填写。 自主学习课本内容，并完成任务。 ? ?学生将自己绘制两种不同曲线的画法与同桌交流，共同填写“学习任务单”。 ? ? ? ?? ? 学生通过自主探究掌握直线的画法，初步了解两种曲线的画法 ?带着任务去学习，使探究更具目的性。 曲线的绘制是本节课的教学重点也是难点，用不同的学习方法让学生掌握本节课的教学难点；同时培养他们的合作意识，使他们也能分享成功的喜悦。 白板出示学习任务 ? ?? ? 课件出示问题 演示小结 “好多同学都掌握了用直线工具和曲线工具绘制线条的方法。没画出来的同学也不要着急，大家会帮助你。” 教师展台展示两组学生填写的“学习任 ... ...
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