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课件网) 写作 学习扩写 1. 回顾本单元的诗歌作品，把握诗歌咏叹生活、抒发情感、表达志向的特点。 2. 通过训练，学会运用扩写的方法进行写作，丰富写作经验，提高写作能力。 3. 在写作中培养深入思考和不断修改习作的习惯与情趣，养成良好的写作习惯。 课时目标 写作 学习扩写 看图写话 刻舟求剑 郑人买履 写作 学习扩写 不同体裁文章 记叙性文章 忠于原文的中心思想和人物形象 说明性文章 忠于原文的说明对象 议论性文章 忠于原文的观点 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等 写作 回顾经典 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ———让暴风雨来得更猛烈些吧！ ———高尔基《海燕》 示例一 结合三组诗句，说一说它们 分别体现了诗歌的什么特点 写作 回顾经典 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膊； ———祖国啊！ 舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》 写作 回顾经典 此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 ———陈毅《梅岭三章》 示例二 风从大地卷来， 雨从大地卷来。 ? 郊原如海， 房舍如舟。 ———芦荻《风雨吟》 写作 回顾经典 南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。 ———陈毅《梅岭三章》 示例三 霜风呼呼的吹着， 月光明明的照着。 ———沈尹默《月夜》 写作 回顾经典 走六小时寂寞的长途， 到你头边放一束红山茶， 我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。 ———戴望舒《萧红墓畔口占》 写作 回顾经典 第一组诗歌：用意象来表达情感。 第二组诗歌：语言精简凝练。 第三组诗歌：讲究节奏和韵律。 《海燕》一诗中，“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔”一句，通过动作描写，展示了海燕高傲、搏击的形象，抒发了作者的赞美之情；“这是胜利的预言家在叫喊：———让暴风雨来得更猛烈些吧”一句，用语言描写来展现革命先驱的精神风貌，抒发了作者敬佩的情感。 情境一：诗歌是一种很特别的体裁，它有一个突出的特点，就是用意象来表达情感。比如： 尝试结合具体诗句，进行扩写训练 写作 写作实践 情境二：诗歌另外一个突出的特点，就是语言精简凝练。比如说： 陈毅先生《梅岭三章》第一章中的“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”两句，“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”三个词组，尤其是其中的三个动词，无不精简凝练，十分独到地体现了诗歌语言的特点。 写作 写作实践 情境三：诗歌第三个突出的特点，就是讲究节奏和韵律。这一点，在很多诗句中都有十分鲜明的体现， 《月夜》诗中“霜风呼呼的吹着，月光明明的照着”，两个“着”可以视为韵脚，也有人将这首诗倒数第二字作为韵脚，吟诵起来朗朗上口。“霜风”与“月光”，“吹”与“照”，“呼呼”与“明明”，节奏感十分强烈，给人一种形象、和谐的美感。 写作 写作实践 阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 写作 总结提高 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之以恒，就要坚持不懈，而非一曝十寒。古今中外很多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 写作 例文参考 持之以恒方能成功 成功的路上并没有开满鲜花和阳光，相反却总是要经 ... ...
