2020年秋高二(上)期末联合检测试卷 语文 文测试共8页,满分 注意事项 答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上 问答东择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡上对应凰日的答案标号涂。如需改动,用像皮擦千 净后,再选涂其他答案标号,回答跳时,将答案与在答题F上 考试结来后,将本试卷和各忍卡一井交三,。 一、现代文阅读(35分) 一}现代文阅读(本题共5小题,19分)一 阅读下面的文字完成1~5:非1千 玩在全世界郗在握核心素养框,欧默和美回的核心素类框架中包抬了性思组,有数沟逝和交流、园队 诚信做 协作和创选姓,澳大利亚(ritk0e:因从研究提出关央的恶绝方式和工作方式包括创造、牡性恩维、桨 力烂?最罕,判性思竿被 汁能力、即个体是有批到性的法能,其实,平在1941,美国著 兰单是态 伶統理絆的 扎刺性思维的句、是指斓识到问题的存去, 恿彰没受走持真 扣象性地该批斜性丝;革 传統理解的批判思牟,即民知识进 诚信考 滤力更结合的概念 试 美国哲学学会在199年召集 学科领域的批判性思雏研 生讨论达成如下共识:“扳 们将批判性忍理解为日的的 和非论以及该断所基里 方法的,标浪的解径语境考应 批判 吒;“批性思推岩习惯上是好奇的,见多识 相信推:愿想开炕,灵活 实地西对个人傧见”这不足情统现约内涵,而是饭向性。态度以及清意 时批 判性思单,最关键的不是培养他如何去论记一个同题,而是培好奇心、对问题道 情境使得恶绅成为必要和得以可能,现在学校中大量操的是现离骨境的、有定解题会路的问题。这样的 题不会引发学生正的器维,也不会培养学生东养,共实:在日增生活中院时都需妥思维,威在《我们如 维》这本书中给出的一个体案,料明旭饮现了情坑和思维的关乐:“假如你在一条不规的小涔上步行 设二(上冫其末联合松试砻(评文)第1页卡9夏 当道路平坦时,你仲么也不想,馬为懔已经形成了习慣,能应付平坦的路、忽然,你发现路上有一参小沟。你怨 你一定能跳过去(这是假说和计划但是为了牢靠些,你得用眼隋仔细查着(此为观察),你发现小沟相当宽 两E小沟的另一边是滑溜淘的(出为事实和资料)这时伙就要想、在这条小沟的别处是有比枝窄的地方呢( 即观念)?你着小沟上下寻找(观察),肴看右没有比较窄的地方(观察来检验观念1.你没有发现任何好的 地方,于足又另作一个葡的计划,当的正在钊定新计划时,你发现一根木头(又是事实)你自己寻思,能否把 木头拖到小沟上边,架成一个小桥,横跨过云{又是观念)、你判所这个观念有试坠的价值,于是你把大头架在 沟上,在木头上走这去了(用行动检验和进一步诬实观念”这就是大家嘉急的日常生活。这就足情境,叉面 给提供了大的观察。观念形威、反忌,行动的机会和实黢,堂教学里要削设类的真实情境。才龍给孩子 联,这个关联是学生反思的蚌买,正是在这个过程中,才会发熳恶整,形威观念,孕育价位;学会人际交往的规 诚 成一定是这样的 我们每天生活在各种各的情境中、只有恃境变越来越复条,古此形成的越来越灵活的款养才是我们恐要 信 积种,乔足个体 做 学科观念、思继模式和派究技能,结构化前 动力系统 析情流,出问题、解决问,交流的过程中表规比的游合性品质,这灵的素养不仅仅见思维:还包括价 念、方法、道德品、素任 动等这些方面合在一的东舌就是我们讲的家养,养是在 诚|那个东西,这样看,单教知试是不行的,热欲观也是不行的、一完要在情境里雨而且一个持也不行 信只经历一个情不会壮学生立活的奖联,小孩子一有后是营长得不正的人,就认为坏人,长大了 考才过。身长不王的人,也可以是好人向的是要形成灵的,否财会成黑即白的初械职 挨照这种理帑,情境才是我门素养洁养的族体 关于楼素养的若下概 下列对”批列思雄”的和分,最恰些的一 A.批判性思维 非 演绎、阐释、评与证据的过程 日.批判性思 和排论,基于证据的、据念 ... ...
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