欺负，童年不再美好 教学目标 1、通过回忆、讲述自己经历或目睹的一次欺负事件，从欺负者、被欺负者、旁观者三个角度进一步认识欺负行为，并表达自己的真实感受。 2、以欺负者、被欺负者、旁观者三个角度为着眼点，了解欺负行为产生的原因。 3、从欺负者、被欺负者、旁观者三个角度出发，积极探寻防止欺负的有效方法： （1）对于欺负行为不一味容忍，能够选择合适的方式保护自己。 （2）能够与同学和睦相处，控制自己的情绪，不主动欺负别人。 （3）在能力允许的条件下，向被欺负者伸出援手，或者寻求大人的帮助。 四、教学重难点 重点：从欺负者、被欺负者、旁观者三个角度进一步认识欺负行为。 难点：在了解欺负行为背后原因的基础上，积极探寻防止欺负的有效方法。 课前准备：教学课件、笔、便签纸。 课前交流： 师：孩子们，你们好！我是你们的新伙伴，我姓周，大家可以叫我…… 生：周老师。 师：哎，我就喜欢和你们这样聪明的孩子交朋友！我呀，还喜欢和勇敢的孩子玩游戏呢，你们喜欢吗？ 生：喜欢。 师：那你们能用热烈的掌声邀请我加入到你们的团队中吗？ 生：鼓掌。 师：你们真热情！今天我给大家带来了神秘小礼物哦，大家期待吗？ 生：期待。 师：那你们可得用星星来兑换哦。咱们先来做个课前小约定，好吗？ 生：好！ 师：说课前约定，最后获得的星星越多你就能兑换更多的礼物哦，大家准备好了吗？ 生：准备好了。 师：那咱们开始上课了。 学习过程： 一：热身活动：《如果感到幸福你就拍拍手》 师：咱们班的孩子能歌善舞哦，那咱们就在歌声中一起自由地动起来，做你最喜欢的动作，谁最开心谁就能获得星星哟。 生跳舞 师：孩子们 ，为你们的精彩表现鼓鼓掌。 生：鼓掌。 师：现在大家心情怎么样呢？（随便抽两三个学生回答） 二：主题导航（欺负是什么） 师：你们真是一个和谐友爱的大集体呀，可是在我们的生活中总有一些不那么美好的事情发生，我给大家带来了一段小故事，故事中的阿华和阿甘发生了什么事呢？ 播放视频（30秒） 师：阿华对在一旁看书的阿甘做了什么？ 生：用球踢他。 师：球重重地砸在了阿甘的…… 生：头上。 师：砸得阿甘……(做头直晕的动作) 生：眼冒金星、头晕脑胀、头痛…… 师：看来这样的行为严重地伤害了阿甘的……（引导学生说出身体）。 生：身体。 师：阿华还对阿甘做了什么？ 生：叫他“书呆子”。 师：（接着问），因为他喜欢看书，就叫他“书呆子”，也许还会因为别人矮小，就叫他…… 生：矮冬瓜。 师：你们能接受这样的名字吗？ 生：不能。 师：因为这是别人利用你的某些特征嘲笑你，这会让人心里很难过，最后阿甘伤心地离开了。 师：这种对他人的身体和心理上造成了伤害的行为就是什么？ 生：欺负。 师：如果你是阿甘，你的心里会是什么感受？ 生：难受，伤心，痛苦…… 师：看来，受欺负的滋味不好受啊，我们能欺负别人吗？ 生：不能。 师：欺负又有什么样的特征呢？这就是今天我们要一起来了解的话题。（板书：欺负的特征） 三：探究与体验（欺负的特征） 师：提到欺负，大家的的表情都变得严肃了，有的孩子还有些难过了。在咱们生活中就有这样一位善良的小女孩，她在学校里过得很不开心，那她到底遭遇了哪些欺负事件呢？咱们一起去帮帮她，好吗？ 出示《娜娜的日记》 我是娜娜，我个子矮小，性格内向，小菊和她的朋友们经常打我，骂我，还叫我“丑小鸭”。我不敢告诉爸妈，不敢告诉老师，只能偷偷地写在日记里。放学后，我只想飞快地冲回家里，可还是被小菊和她的朋友们截住了，她们把我带到教学楼后，拿走了我身上的零花钱，还用手机拍下来威胁我……今天体育课后，回到教室，我发现书被撕碎了，桌上还刻着一个字“滚”，我抬头看见小菊和她的朋友们在一旁大声地议论着，并咯 ... ...
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