中小学教育资源及组卷应用平台 人音版音乐六年级下册第一课第四课时《花非花》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过欣赏歌曲《春晓》复习古诗新唱的含义，通过提问，读白居易的诗导入新课。在教师的带领下学习白居易的《花非花》，通过了解词曲作者、以及词曲之间完美的结合，通过演唱歌曲，了解以古典诗词为题材的声乐作品。通过歌曲的学习，把握好歌曲的音准、节奏及其强弱，学会结合歌曲的基本技能用感情演唱歌曲。 2、教材分析：人民音乐-出卷网-六年级上册歌曲《花非花》歌词取自白居易的《常庆集》诗集中《花非花》段。歌词含义，杨慎先生虽有如下的解说：“花词是白居易用花同雾做一个神秘美人的隐示”。但也有人认为是作者心灵一时有感的即兴之作，更有人解说是作者幻觉憧憬的追忆。 白居易的诗给人以朦胧感，黄自的音调更好的表现这种意境。歌曲采用四句体乐段结构，在词曲结合中较好地采用依字创腔，使歌曲犹如在吟诵，给人以无限的柔媚感。 3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《花非花》 第4课时 学科 音乐 年级 六年级 教学目标 情感、态度、价值观：感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《花非花》。2、过程与方法：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。 3、知识与技能：掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。 重点 掌握音乐要素以及音乐要素对音乐歌曲的表现作用。 难点 感受、体会歌曲所表达的思想与情感，能用轻柔优美的声音演唱歌曲《花非花》。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。复习师：古诗新唱是什么意思呢？师：那我们来欣赏一下古诗新唱的歌曲《春晓》师：你知道白居易吗？你读过白居易的诗吗？师：我们一起来读一读这首诗吧？师：那我们今天就来学习这首古诗新唱的歌曲《花非花》 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 初听歌曲：听一听，谈谈自己的理解。最打动你的是哪一句呢？复听歌曲：（1）歌曲是什么调？什么拍？（2）这首歌有什么风格特点？（作者简介） 3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱)节奏练习5、学唱歌曲（1）歌词鉴赏声情并茂地朗读歌词，并找出歌曲中出现的音乐符号。（弱音记号：Pianissimo,很弱，缩写为PP）（作曲家简介）（2）读一读。你从中体会到什么情感？（诗词分析）（3）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，并为歌曲分段。（4）视唱歌曲课堂小知识（5）填词演唱（6）有感情的演唱（音乐小游戏）（7）完整演唱，请大家唱出诗词中的情感。 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《花非花》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。 2、 请同学 ... ...
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