《逃生演习》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）掌握循环结构的应用。 （2）认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用。 （3）学会在循环结构中使用判断命令。 2．过程与方法 通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。 3．情感态度与价值观 培养探究合作的能力，渗透安全意识教育。 【课时安排】 建议安排1课时。 【教学重、难点】 重点：掌握循环结构的应用；认识侦测模块并掌握“如果碰到……颜色”命令的使用；学会在循环结构中使用判断命令。 难点：掌握循环结构的应用。 【教学方法与教学手段】 教师在课前要准备做好的程序演示给学生看，或者让学生来操作老师的程序，这样做的目的是让学生充分感知新知。课堂上可以通过小组合作与探究、任务驱动、自主学习等方法完成“逃生演习”游戏制作。 【教材分析及教法建议】 1.本节课的重点是学习循环结构的应用、侦测命令的使用。“舞台背景”和“角色”可以直接使用教学光盘中的素材。至于“舞台”是如何制作的，可以留给学有余力的同学去研究，课堂上不做统一讲解。 2.“重复执行”命令的导出是在学生提出问题的前提下引出来，课堂中不能直接告诉学生要使用“重复执行”命令才能使“逃生者”这个角色一直跟随鼠标移动。 3.颜色侦测命令的使用教师可以采用“教、扶、放”的教学方法，只要把一组命令讲透，其他的命令就水到渠成了。教学中要注意每组侦测命令的摆放位置，它们之间是并列关系，不是包含关系；另外老师还要引导学生使用快捷方法（复制、粘贴、修改）编辑其他组的侦测命令。 4.至于循环结构之前的两个命令“显示”和“移动到”要在主程序做好后最后讲解。如果直接讲解，学生不知其所以然，只能徒劳。待主程序做好后，让学生合作探究此游戏中的漏洞，也许学生会自主发现问题；即使学生不能发现问题，教师也可以创设一个问题情境：假装与学生比赛逃生，将“逃生者”拖到安全出口旁边，游戏一开始就马上逃生了。有了问题情境后再讲解“移动到”的命令，是不是水到渠成呢? 在社会生活中，火灾已成为威胁公共安全，危害人民群众生命财产的一种多发性灾害。据统计，全世界每天发生火灾1万起左右，死2000多人，伤3000—4000人，每年火灾造成的直接财产损失达10多亿元。尤其是造成几十人、几百人死亡的特大恶性火灾不断发生，给国家和人民群众的生命财产造成了巨大的损失。总结以往造成群死群伤及重大经济损失的特大火灾的教训，其中最根本的一点是要提高人们火场疏散与逃生的能力。一旦火灾降临，在浓烟毒气和烈焰包围下，不少人葬身火海，也有人死里逃生。面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要冷静机智运用火场自救与逃生知识，就有极大可能拯救自己、拯救他人。 【教学过程】 情境导入 5’ 师：今天我们来探讨一个严肃的话题 —火灾，老师这有一项关于2016年我国发生火灾情况的统计我们一起看一下【ppt】，通过数据显示火灾中人员伤亡是比较严重的。 我们现在生活居住的基本都是楼房，如果楼房内着火你会怎么办呢？ 生：畅所欲言 师：（作为未成年的我们要在力所能及的不伤害自身生命危险的前提下可以去救火，）我们最应该具备的是逃生常识。 师：老师提前做好了一个逃生小游戏，你来玩一玩，看谁能顺利过关。空格键开始，鼠标控制角色逃生。 生：玩一玩 师：你能来说一说你是如何快速逃生的吗？ 生：不能碰到红色、粉色、黄色区域,碰到蓝色逃生。 今天我们用scratch软件来制作一款《逃生演习》的小游戏。 新授 让角色跟随鼠标移动 6’ 师：用scratch软件打开逃生演习-学生实例文档 生：打开 师：背景和角色都提供给你们了。分析一下，首先要让角色实现什么功能呢？ 生：跟随鼠标移动 师：你会用什么命令会让角色跟随鼠标移动 ... ...
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