6.1 集体生活邀请我教案

《集体生活邀请我》教学设计 课题 集体生活邀请我 教学理念 1.以学生为本的德育理念。尊重学生人格，关注学生的发展。 2.以生活为中心的课程理念。既遵循教材又不拘泥教材，既能发挥学科逻辑的优势，又符合生活逻辑的要求。 3.以学生为中心的课程特点；教学方法、教学手段注重调动学生的主动思维。 学情分析 初中生的自我意识越来越强，从对师长的依赖慢慢走向独立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活给初中生的成长提供了广阔的平台。学会在集体生活中与他人合作，寻找自己在集体中的位置，有助于初中生感受到归属感，获得安全感和自信心，找到个人成长的力量之源，为未来的社会化发展奠定基础。 教材分析 本框从集体的温暖和集体的力量两个角度阐释集体存在的价值和意义，激发学生过集体生活的可玩个，引导学生更好地投入到集体生活中。 学习目标 1.知道什么是集体和集体的荣誉感；争取认识集体力量的形成；分析集体力量为什么是强大的。 2.让学生体验过个人对集体生活的依恋之情；增强在集体中生活的能力。 3.引导学生感受、体验集体的温暖，体验集体荣誉感，感受集体的力量。 教学重点 学生在集体中身心的健康发展 教学难点 学生在集体中身心的健康发展 教法学法 情景教学 案例分析 合作学习 探究学习 教学资源 歌曲 文字材料 图片 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 目标达成 情境导入 播放歌曲《众人划桨开大船》 （一）播放歌曲 （二）导入新课 【板书：集体生活邀请我】 发挥听觉获取知识的渠道作用。 给学生创设一个轻松的学习氛围，激动人心的歌曲，以及一股正能量，使学生很快进入学习状态。 教学过程 集体的温暖 每位同学都经历过各种集体，回答： （1）你都经历过哪些集体？（2）你在集体中的感受 【板书：集体的温暖】 总结集体的含义 【板书：集体的含义】 （二）相关链接 提出问题： 这种问温暖又与什么有关呢？ （三）展示材料 提出问题： （1）说一说在集体中感受温暖的片段有哪些？ （2）你们有过类似的经历吗？ （四）相关链接 提出问题： 如何增强在集体中的归属感和安全感？ 【板书：在集体中我们获得安全感和归属感】 总结如何感受集体的温暖 （五）材料展示 提出问题： 为什么中国女排能在12年之后再次捧起奥运冠军的奖牌呢？ 【板书：在集体中体验到荣誉感】 1．学生思考回答。 2.感受到集体温暖的重要性 3.安全感和归属感是必须的 4.集体的荣誉需要我们共同努力 1.调动学生积极性，给学生自我展示的平台。 2.通过事例及学生探究思考，要使学生明确：我们需要在集体中找到安全感和归属感，集体的荣誉与我们息息相关。 集体的力量 （一）展示材料：童谣与漫画 提出问题 解读童谣和漫画，从中你得到了哪些启示？ 两点启示：共同的目标、团结协 【板书：集体的力量】 【板书：集体力量的来源】 （二）情景设置： 你参加的集体活动中，你们要实现什么目标？为实现这个目标你是怎样做的？你与成员之间的关系怎样？ （三）阅读与感悟 通过示例分析，知道只有形成合力，集体才会更有力量。 【板书：集体力量是个人力量的合力】 （四）图片链接 【板书：集体力量的作用】 提出问题： 1.以上情景说明集体有怎样的力量？ 2.这些力量都是正面的吗？请举例说明。 1.集体的建设离不开共同的目标和大家的团结协作。 2．为了达成目标，我很重要。 3.正能量成就集体的力量。 4.合力能够团结集体，成就集体。 从正面思考问题，发挥正能量，在集体中团结协作，积极主动的与成员之间形成合力，发展自己，发展集体。 板 书 集体生活邀请我 集体的温暖 集体的温暖 在集体中我们获得安全感和归属感 在集体中体验到荣誉感 集体的力量 集体力量的来源 集体力量是个人力量的合力 集体力量的作用 学生共同回顾本节所 ... ...