课题： 学习实践 一、所在单元章节：第3单元《小试牛刀》第三节学习实践 二、机器人教学方式：实体 三、教材分析 本节是教材第3单元《小试牛刀》的第三节内容，旨在学习给实物机器人下载程序并在真实场地中调试运行程序完成安全出站任务。本节是在学习前两节内容的基础上进一步将仿真程序在实物机器人上的现实运用。本节内容既体现了对前面知识的掌握，又是对以后所学内容的铺垫。 四、学情分析 通过前几单元的学习，学生已熟识IRobotQ3D仿真平台的使用方法，学会编写简单的机器运行程序，且拥有一个基本完整的机器人。此时学生已迫不及待的想通过实际操作让自己的机器人从一台普通的“机器”变为有“智慧”的机器人，然后让它在真实的场地中完成任务，因此学生对学习本节内容有非常浓厚的兴趣。 五、教学目标 知识与技能：下载程序到实物机器人，调试运行程序。 过程与方法：通过不断的调试运行，让机器人在真实场地中完成预定任务。 情感态度与价值观： 通过不断的调试与记录，引发学生更深层次的思考。 通过调试运行机器人，培养学生的耐心与意志力。 3.通过学习与操作，培养学生严谨的科学态度。 六、教学重、难点 教学重点：程序的下载及调试。 教学难点：在运行中进行调试机器人。 七、教学策略设计 本节课通过“激趣导入———任务驱动———自主学习———小组合作———实践探索”的方法，层层深入，让学生完成对机器人下载程序并调试运行的操作。 八、教学准备 机器人实验室、IRobotQ3D仿真平台、事先编写好的 “logo-安全出站”程序、“学习者号”实物机器人、数据线、实际“安全出站”场地、“医院门诊部路线图”、希沃授课助手。 九、教学课时 1课时 十、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设备或媒体应用 设计意图 一、 激趣导入 师：同学们，你们想不想知道，之前我们搭建的机器人是怎样工作的呢？我们一起来看一下 （将机器人在“安全出站”场地上运行（希沃授课助手直播）） 师：大家想不想让自己搭建的机器人，也像老师的机器人一样工作呢？ 师：上节课我们已经在虚拟环境中将“安全出站”程序测试成功了，这节课我们就来学习将程序下载到实物机器人的控制器上，然后让它在真实的场地中“安全出站”。（板书课题） 学生观看机器人完成“安全出站任务”。 学生回答问题 齐读课题 1..教室空地 2.下载并调试好“安全出站”程序的实体机器人 3.希沃授课助手 1.让学生观看机器人成功运行“安全出站”任务，激发他们学习本节内容的兴趣。 2.通过教师谈话的方式，让学生回顾上节课所学内容，从而成功引入本课。 二、 探究新知 1.师：给机器人的控制器下载程序，需要用数据线连接电脑和控制器（教师展示），然后在仿真平台上执行“编译下载”命令（PPT课件），将调试好的程序下载到机器人的控制器后调试运行。 2.师：下面来看本节课的任务（PPT）：以小组为单位，自主学习课本49-52页内容，将仿真实验中编写的“安全出站”程序，下载到实物机器人上，并在真实场地中进行调试运行，同时完成操作记录单。 3.在这里，老师有一个温馨提示（PPT）：初次用USB数据线将控制器连接到计算机上时，计算机任务栏行会出现找到新硬件的提示，请等待提示驱动程序安装成功后，再进行下载操作。 师：好，同学们，现在开始操作吧！ （教师提示：有疑问的同学可以举手） 4.1）你为什么会有这样的问题？（在机器人从起点出发驶入直角弯道没有850步长） 4.2）你这真实一个重大的发现，请同学们一起来读一读“金钥匙”。 师：请同学们观察实际场地，适当的修改程序中相应的数据，然后继续完成后面的操作。 5.师：老师在巡视的过程中发现有好几个小组都没有下载成功，你们是遇到了什么问题吗？ 哪位下载好的同学来说一下，你是怎样下载 ... ...
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