长江之歌 1教学目标 1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河———长江的敬爱之情。 2、通过分析歌曲结构，初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。 3、理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感。 2重点难点 教学重点 （一）了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。 （二）通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。 教学难点 （一）理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。 （二）用歌声表现对长江的深切情感。 教学过程： 1．创作练习 （1）聆听《长江之歌》的旋律 教师：请听一段旋律，这段旋律的节奏、旋律是什么？ （教师弹奏《长江之歌》的旋律） 学生：节奏比较平稳、宽阔，比较舒展。 学生：旋律起伏比较大。 教师：我们一起来唱一唱这段旋律。从情绪上你的感受是什么？ （师生共同唱《长江之歌》歌谱） （2）为旋律创作歌词 教师：下面我们以“祖国母亲”或者老师为题，为这段旋律填词。你可以按照原来的节奏填词，也可以自己设计。分成4个人为一组进行讨论。 （学生分组进行讨论） 教师：我们听一听各组同学的歌词，一起来唱一唱学生的创作。 学生创作： “你是历史古国，经过风雨的洗礼，你是东方巨龙，蕴藏着无穷的力量。” “你是辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵，百花茁壮成长，装点伟大的祖国。” 2.学习歌曲《长江之歌》 （1）练习演唱歌曲 下面请同学们看一段以“长江”为主题的歌曲，大家一起唱一唱 （教师出示歌篇，师生一起练习演唱） （2）介绍歌曲 教师：这段歌词形象地描绘了长江从雪山走来，一泻千里，奔腾咆哮，波澜壮阔景象，这段音乐史电视片《话说长江。的主题音乐。 （教师板书：《长江之歌》王世光曲胡宏伟词） 教师：《话说长江》摄制组从众多的词作品中选中了胡宏伟的此。它非常形象地写出了长江波澜壮阔的景象。下面我们一起来欣赏这首歌，请同学们思考：歌曲从情绪上给你的感受是什么、它分为几个部分？ （播放电视片《话说长江》片段） 教师：请说说歌曲从情绪上给你的感觉是什么？ 学生：我觉得很开阔，很有气势，通过跌宕的旋律表达了亿万儿女对祖国母亲深深的眷恋和热爱之情。 （3）分析歌曲结构 教师：这首歌分为几部分？ 学生：全曲分三部分，第一部分从开头到“是你的气概”，第二部分从“你用甘甜的乳汁”到“挽起高山大海”第三部分是从“我们赞美长江”到“你有母亲的情———最后尾声。 教师：我们一起来看看这三部和尾声有没有相同的地方？如果我们把第一部分称为A段，歌曲中有没有和它基本相同的地方？ 学生：有三段 教师；我们把它叫做再现段，中间的叫B段。这首歌的曲式结构是带在线的三部曲式。请同学注意：A段与再现段有没有不同的地方？ 教师唱A段和再现段的结尾。 请同学们把再现段在唱一下。 （师生共同演唱歌曲片段） 教师：下面我们一起学唱B段，请同学思考：B段的旋律从节奏上、旋律上和A段有什么不同？ （师生共同演唱、比较0 学生：它的旋律比较平缓，附点音乐比较长音明增加，起伏不大。 教师：给你什么样的感觉？ 学生：非常优美。抒情。 教师：下面请同学再把B段歌词唱一下，请思考应该用什么样的声音来演唱。 学生：用甜美的声音演唱。 （师生共同演唱） 教师：如果B段用甜美的声音演唱、A段、再现段用什么样的声音？ 学生：A段用徐缓平稳的声音来赞颂长江的宏伟壮丽，再现段应该是包含激情，表现出我们建设社会主义国家的信心。 教师：下面我们完整地演唱一遍，并注意歌曲的弱拍进入。 （教师弹奏伴奏，学生演唱全曲） （4）歌曲结尾 教师：除了你们刚才唱的一种结尾，还可以有一种结尾，你们喜欢哪一种？ （教师演唱两种歌曲结尾） 学生：我们喜欢第一种，结束在“mi”音上，可以使人感觉回味无穷。 学生：我觉得第二种，音乐能使我们感受 ... ...
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