学科老师辅导讲义（学案） 授课：基础巩固+人物形象分析 教学目的 1、巩固基础重要知识点 2、掌握人物形象分析 巩固训练 1、下列加点词语注音完全正确的一项是（ ）（3分） A、抖擞(sǒu ) 贮蓄(chù) 称职(chèng ) 咄咄逼人(duō) B、憔悴(cuì) 倜傥(tì tǎng) 哺乳(fǔ) 废寝忘食(qǐn) C、附和( hè) 怂恿(sǒng) 栅栏(zhà ) 拈轻怕重(niān) D、蜷伏(quán ) 叮嘱( shǔ) 伫立(chù ) 骇人听闻(hài) 2、下列词语书写全部正确的一项是（ ）（3分） A、静谧 决别 不求甚解 翻来复去 B、缥渺 战栗 众目睽睽 莫不关心 C、纯悴 絮刀 刨根问底 见异思迁 D、气概 尴尬 大相径庭 神采奕奕 3、下列句子中加点的成语使用不当的一项是（ ）（3分） A、这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。 B、他办任何事情总是小心翼翼，唯恐出现任何差错。 C.、同学们特别喜欢上英语课，每节课对于老师提出的问题都随声附和。 D、回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 4、下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。 B、市长能否下河游泳，成了一些市民检验河道水质达标的标准。 C、通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。 D、有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。 5、与下段文字衔接自然、连贯、得体的一句是（ ） 财富是什么？商人摆弄着手机说，财富就是赚来的金钱；学者推了推眼镜说，财富就是创造的知识；哲人拍了拍地球仪说，财富就是拥有的智慧；农民望着金黄的麦浪说 ，不同的人，不同的经历，得出了不同的答案。 A、财富就是广阔的田野 B、财富就是成长的麦苗 C、财富就是收获的庄稼 D、财富就是播下的种子 【知识梳理】 人物形象分析：外在形象+内在形象（分析的重点）+职业（身份） 即人物的某种精神品质 （1）外在形象： 高矮胖瘦丑美可爱 人物描写角度：外貌、语言、动作、神态、心理、细节描写 （2）内在形象答题思路 作者的观点：往往会出现在文章的结尾 文章中“我”的态度，看法：紧接着事件后的议论性的句子 总体的答题思路：从此人物的出场开始找，分析人物的“外语动神心+细节”。 （3）职业：亲人、同学、给过我帮助的陌生人、中华文化的传承人 考的最多 引发中学生对传统文化的弘扬传播 所以小说中的人物形象多以这几类为主，具体归类如下： 亲情类：母亲《苦瓜》、父亲《父亲的手电筒》、奶奶《奶奶的粽子》 同学、老师类：《最小的星星也闪光》《六个馒头》《穿越风雪的音乐盒》 人物形象文章： 陌生人之间：《看自行车的女人》《无声的尊重》 农民类：《远去的乡村》 明间艺术类类：《道行》《木刻猴子》 亲情类：母爱、父爱、勤劳、善于引导孩子 同学、老师类：乐于助人、热爱学生、善于教育、善于引导学生 常见的人物形象: 陌生人之间：人与人之间的尊重、平等、讲信用、怀疑、信任、善良 农民类：热爱土地、勤劳、朴实、善良 明间艺术类：技艺高超、热爱……、心灵手巧 答题模式：通常用四个字概括，然后后面结合文章来具体分析。 【过关训练】 有事喊董三 董三儿不是我们公司员工，是蹬“倒骑驴”的闲散打工人员。在东北铁岭，称人力三轮车为倒骑驴。董三儿每天比员工来得早，推着倒骑驴站在公司前。见往来的员工笑着打招呼。上班啦!问候里浸淫了无限羡慕。四十余岁高大的汉子，脸上挤满了谄媚的余韵，就格外引人注意了。 公司是较大的国有企业，员工十三年未涨过工资，普通员工一千三百多块的月薪，与国民经济发展极不适应。公司就像一根鸡肋，仅仅拴住大家的身子，员工身在曹营心在汉。如果多了分外的工作，一次两次三次四次就罢了，时间长了就吹胡子瞪眼，不给领导们好脸色看。大小领 ... ...
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