《利用导入图片制作有图层的逐帧动画》教学设计 一、??案例背景信息： 1.??模块：第四单元《逐帧动画》第二节 2.??年级：五年级下册 3.??所用教材版本：宁夏教育厅教研室主编、电子工业-出卷网-出版 4.学时数：1课时 二、教学设计 （一）地位和作用 本课是宁夏小学信息技术教材五年级下册第四单元《逐帧动画》中的第二节知识，是在学习《用绘图工具制作逐帧动画》基础上，学习利用图片导入功能、将现成素材导入到Flash中制作逐帧动画，这样做可以简化创作步骤，降低制作难度，在表现上具有非常大的灵活性，从教材的安排上来说是对前面内容的延伸，又是为后面的学习起到铺垫。从而为学生制作动画奠定一个良好的基础。 （二）学情分析 五年级学生对动画的原理已有初步的认识，基本了解帧、关键帧、帧频等概念的含义，会用绘图工具制作逐帧动画。在此基础上学习本节内容，能帮助学生获得制作逐帧动画的相关操作。 （三）教学目标 知识与技能： 1．学会利用导入图片制作逐帧动画。 2．学会为动画添加背景图层并调整动画对象的位置及大小。 过程与方法： 1．学习利用导入图片制作有图层的逐帧动画。 2．应用“复制帧与翻转帧”操作技巧。 情感态度与价值观： 通过学生亲身参与，在交流、沟通与合作中，共同体验“逐帧动画”的制作过程。 （四）教学的重、难点： 重点：掌握利用导入图片制作有图层的逐帧动画的基本方法。 难点：理解利用导入图片制作有图层的逐帧动画的原理。 （五）教学策略： 本课我主要采取“任务驱动”，即“激趣导入———探究新知———教具展示———观摩欣赏”这一教学流程。 而学生则经历“自主探究———合作学习———综合应用———交流展示”的学习过程。 （六）教学准备：多媒体教学系统、Flash软件、课件、动画素材、图层教具。 （七）教学流程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 预期效果 ? 导 ? ? ? 入 ? 谈话：上一节课时，我们学习了用绘图工具制作逐帧动画。其实，现实生活中有很多物体的运动都可以用逐帧动画的形式来表现，比如，人的跑动，鱼儿的游动，马儿的奔跑等等。下面我们一同来欣赏一个“跑步的人”的动画。 2.出示制作好的范例动画“跑步的人”。 3.师：你觉得这个动画好做吗？为什么？ 师：如果让我们手工绘制出动画对象，然后将它制作成动画，比较困难，今天，老师就为大家带来了另一种制作逐帧动画的方法，利用导入图片制作逐帧动画。（板书课题，逐帧动画前面空出一些地方） 4.师介绍图片素材的来源及导入图片制作逐帧动画的好处。 出示一组马的图片，观察，每幅图片相同吗？如果将这7张连续的动作图片导入到flash的每一帧中，就可以制成表现马儿奔跑的逐帧动画。（课件出示马儿奔跑的动画，带背景图层） ? ? ? 学生观看动画，发表自己的意见。 ? ? ? ? ? ? ? 生观察图片，了解导入图片制作逐帧动画的概念。 ? ? ? ? 通过欣赏动画，和教师介绍学生能更清楚导入图片制作逐帧动画的便捷，从而激发学生的学习兴趣。 ? ? ? ? ? 进一步激发学生的制作兴趣。教师出示的动画带有草原背景图层，为后面的教学埋下伏笔。 ? 通过观察“跑步的人”的动画，学生发现用手工绘制动画对象在做出动画比较困难，引出另一种制作方法：利用导入图片制作逐帧动画。 ? ? ? ? ? ? 通过观察马奔跑时的分解动作图片进一步理解逐帧动画的概念。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 探 ? ? 究 ? ? 新 ? ? 知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小 结 1.那怎样才能把马儿“牵”到flash的舞台上来呢？观看微课。 有困难的时候，可以打开桌面上“微课1”视频再看一看，也可以向周围的同学或者老师求助。 ? ? ? ? ? 谁愿意在老师的电脑上展示一下你的操作？（在学生操作的过程中适时提出问题，突破知识 ... ...
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