赶圩归来啊哩哩 教学目标 1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪，多形式的演唱歌曲。 2、感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞步，体验彝族风俗人情，增进对少数民族文化的理解、尊重和热爱。 3、通过本课的学习，激发学生对民歌的热爱。 二、教学重点、难点 1、歌曲学唱 2、感受彝族音乐风格，拓宽民族文化视野 三、教学过程 课前热身：（彝族舞蹈） 1、导入： 师：同学们，今天看看王老师穿了什么服装来啦？ 生：少数民族服装 师：今天扮演的少数民族啊，具有悠久的历史和古老的文化，人口数占我国少数民族的第7位，主要分布在云南、四川、贵州和广西省的西北部。大家能猜到是哪一个民族吗？ 生：苗族、白族、布依族、彝族 师：有一位同学猜对了！彝族！今天我们就走近音乐中的彝乡！ 2、新课： （1）方言练声 师：这是一个没有歌声，没有舞蹈就无法生存，无法延续下去的民族。彝族人民的文化朴素多彩。他们的服饰却又绚丽多彩十分精美。他们能歌善舞，每当节日来临就穿上盛装，聚在一起，热情的唱歌跳舞。他们会相互说“兹么格尼”吉祥如意的意思。我们一起来跟王老师打招呼吧！ 生：阿里里，阿里里，兹么格尼阿里里！阿里里，阿里里，兹么格尼阿里里。 师：表扬同学们打招呼很热情！今天的表扬方式我们就用欢呼声吼代替好吗？ 生：hou （2）赶圩归来阿哩哩旋律 师：棒棒哒！彝族人民非常好客，她们想要唱歌给我们听，作为听众，请同学们在欣赏的同时去发现作品的重音在哪里？听到后拍一下手，情绪又是怎样的？ 生：第一遍欣赏《赶圩归来啊哩哩》律动 师：有哪位同学告诉我？这首歌曲情绪如何？速度？拍号是什么呢？ 生：开心，快乐！中速稍快，4/4拍。 师：说的都对！表扬！有同学会划4/4拍吗？我们现在就听着歌曲划拍并轻声用哒哼唱歌曲中的节奏。 生：第二遍欣赏歌曲，划拍哼节奏 师：同学们非常认真，现在看大屏幕，你能找出作品里小附点节奏型、前十六分音符节奏型吗？ 生：找出来并边划拍边唱出来 师：同学们的水平越来越高啦！这么有节奏感的作品，你们觉得她的旋律又带给我们怎样的感受呢？我们一起来学习一下，先听王老师来唱一唱，你们轻声哼唱 生：轻声哼唱 师：现在请大家划好拍，用稍强的声音演唱旋律。 生：划拍唱 师：唱的不错，我们一起来欣赏有歌词版本的歌曲，它带给你哪四幅美好的画面呢？请同学们把书翻到 （3）欣赏歌曲《赶圩归来啊哩哩》 生：感觉像是 师：说的很对，充满着浓浓快乐的歌词让我们展开太多丰富联想啦！请同学们待会演唱的时候想着这四幅画，我们一起尝试现场背出歌词吧！ 师：跟琴慢速演唱，记歌词，设置换气记号。 演唱 （4）拓展： 师：同学们，唱的还不错，但我觉得还少了一点欢乐，你们觉得应该如何让我们的作品更让人感受到快乐呢？每一个组想一个吧？ 生：跳舞、跺脚、拍手、加强重音 师：都很好，我有个大胆的设想，我们可以以音乐剧的形式把赶圩归来各年龄段的人们的开心演绎出来，首先，我们先要设定人物：有老爷爷、老奶奶、姑娘、孩子、还有吗？ 生： 师：我们怎么用音乐把人物形象描绘出来呢？首先我们设定姑娘，他们应该边跳边舞，我们来看一段舞蹈片段。 生：发现了吗？原来就是我们热身的舞蹈 师：对，哪些同学愿意上来围圈跳舞呢？适合我们第几幅画面呢？ 生： 师:老奶奶应该怎么描绘呢？她有一个拐杖，内心潜台词是赶集后的满心欣慰是吗？改成三拍子我们来试一试 生： 师：儿童的调皮，运用慢到快的速度变化来表现 生：试一试 师：第一遍：收获的喜悦；第二遍：老奶奶的欣慰；第三遍：姑娘的舞蹈；第四遍：众人欢乐 我们一起来试一试！每段都有间奏！ 生：练习 师：给你们竖起大拇指！让我们再次挑战！合唱部分哪些同学已 ... ...
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