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课件网) 细菌和真菌在自然界中的作用（说课） Bacteria and fungi in nature in the role 人教版生物学八年级上册第五单元第五章第一节 说 教 材 细菌和真菌在自然界中的作用 说 教 法 说 学 法 说 教 学 过 程 说 电 教 媒 体 教学目标 教学重点、难点 说教材 1 2 3 （一）说教材 教材的地位 教 材 的 地 位 本课内容主要涉及课标中规定的“细菌和真菌在生态系统中的作用”，十大主题中的“日常生活中的生物技术”等内容。由于细菌和真菌在生态系统中的作用，已经在第一单元生态系统中作了初步介绍，所以本课关于概念和原理的内容并不多，但是从科学技术与社会关系的角度看，本课内容却相当丰富。 本课教学中，教师关键在于引导学生辨证地认识细菌和真菌对人类的价值，建立生物与环境和谐统一的观点，认识生物技术对人类生活和社会发展的作用。 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感价值观 通过理解细菌和真菌在物质循环中的作用，列举细菌和真菌对动植物及人类的影响，培养学生收集资料、表达交流的能力。 通过探究活动，培养学生的团队精神和探究能力、分析问题、解决问题的能力。 通过认识细菌真菌与动植物和人类的关系，让学生体验从正反两方面辨证地看问题；向学生渗透STS教育；引导学生选择健康的生活方式。 知识 情感 技能 教学重点、难点 重点 难点 细菌和真菌在物质循环中的作用 。 细菌和真菌与动植物共生的关系 。 （二）说教法 教师设计本课教学，不是传统的注入式，而是结合多媒体直观教学，通过问题衔接知识点，由教师引导，学生归纳，小组合作交流探究活动结论的“分组联动”教学法，体现教师的引导作用和学生的主体学习地位。 主动性 (我要学 ) 自主性（我能学） 差异性（按个性化的方式学） 体验性（在亲历和体验中学） 探究性（在解决问题中学） 合作性（在交流和分享中学） “分组联动”教学法 1 2 3 心 动 行 动 爱 动 新的教育理念的首要特征是： （三）说学法 小组合作 自主探究 分享交流 合作学习 主动学习 4.提高学生的 学习效率 1. 切实提高学生的实践能力 2.激发学生学习的积极性 3.培养学生善于与人合作 “受人与鱼，莫过于授人与渔”，学生学习的最终目的 不仅仅是为了“学会”，更是为了“会学”。 在教师的指导下，学生自主地参与到课堂中来，参与到活动中来，形成主动学习的态度，在活动中提升认知水平。 1．临境入兴，激情引趣 ， 让学生“心”动 （四）说教学过程 2．讨论分析，深入钻研， 让学生“行”动 3．扩展引申，学以致用， 让学生“爱”动 1．临境入兴，激情引趣 ，让学生“心”动 课上教师化身为“绿野仙踪”节目主持人，学生则为特约嘉宾。把嘉宾即全班同学分成三组，引入竞争机制。 以“齐心协力大闯关”的方式，在一分钟之内，请各组同学说出，他们所知道的关于细菌真菌的名称、结构、特征、作用等 充分调动学生学习的兴趣，很自然地引入教学主题，并为课堂教学奠定了一个轻松、和谐的氛围。 首 先 然 后 继 续 课前以情境图片开篇，联系生活实际，展示部分生活中比较常见、常接触的微生物现象，让学生对细菌真菌的知识复习巩固。 2．讨论分析，深入钻研，让学生“行”动 解说 诊病 报导 小组合作 自学探究 拓宽学习资源 突破传统观念 时 空 穿 越 行动篇 自 主 学 习 在课堂与生活之间架起一道彩虹。 1、招聘解说 使同学们理解：细菌真菌在物质循环中的重要作用。 2、送医下乡 引导学生分析细菌和真菌常常引起动植物和人患病。 3、记者报导 使学生理解科学技术在实践中的价值。 4、教学评价 引入竞争机制，获得学习的乐趣。 *为学生营造一个自主学习的环境，让他们“走出”课堂，“跳出”文本内容，愉悦地 ... ...
