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课件网) 第四章 方案的构思及方法 苏教版（2019） 第四单元 目录 一 一 设计中的人机关系 二 方案的构思过程 三 常用的构思方法 一 设计中的人机关系 任务一 寻找身边的人机关系 播放漫画《嘟嘟嘴的一天》。提问：嘟嘟嘴这一天为什么不高兴，请指出不高兴的原因。 学生回答。（售票窗口太低、座椅间隔太小、房间隔音太差、门框太矮、地面太滑……） 什么是人机关系 生活中，我们每个人时刻都与身边的物品发生联系，当我们使用这些物品时，物品就与人就产生了一种相互关系，这种关系称为人机关系。 工具 设备 仪器 仪表 设施 交通车辆 环境 劳动保护用具…… 机的内涵 总结：人机关系中所指的“机”有工具、仪器、仪表、设备、设施以及劳动保护用具，包括环境。人机关系是设计活动必须考虑的核心问题之一。 演示开门过程：走近门—握住把手开门—通过。 提问：这三个环节中的人机关系有哪些？ 学生回答。（人与门板、手与把手、人与门框……） 总结：人有不同部位，“机”也有不同部位。在分析人机关系时，我们要关注人的哪些部位与“机”的哪些部位有什么对应关系。 展示人坐椅子、人骑健身车、儿童使用学步车的图片，让学生讨论并分析图片中的人机关系。 学生回答。（分场景回答) （a）座椅 （b）沙发 阿克布罗姆靠背曲线图 展示阿克布罗姆（Bent Akerblom）靠背曲线图，向学生介绍：阿克布罗姆，瑞典整形外科医生，曾著有历史上第一本分析坐姿解剖特性的专著———《站与坐的姿势》。这本专著奠定了用人体解剖学理论指导座椅功能设计的基础。该专著发表6年后，他在1954年发表了座椅靠背曲线设计，即阿克布罗姆靠背曲线。之后，各国陆续制定了很多类型的座椅工业标准。在正式开展设计时，设计师不应仅仅局限于找出人机关系，同时还要关注医学、人体结构等多方面的内容。 本节课的教学过程中，采用了大量生活中的案例，利用图片、教学案例等资源，全面调动学生兴趣，让学生在学中做、做中学，充分培养学生的创新精神与实践能力。 谢谢大家 目录 一 一 设计中的人机关系 二 方案的构思过程 三 常用的构思方法 一 设计中的人机关系 任务二 理解人机关系要实现的目标 人机关系要实现的目标 高效、安全、健康、舒适 请体验使用下发物品，分析这些物品在人机关系处理上存在的缺陷并提出改进方案，绘出草图。 谢谢大家 目录 一 一 设计中的人机关系 二 方案的构思过程 三 常用的构思方法 任务三 探究实现合理人机关系的方式 一 设计中的人机关系 场 景 特殊人群 解决方案 餐厅洗手池 ? ? 地铁站楼梯 ? ? 医院挂号排队 ? ? 场 景 需要考虑的动态尺寸 淋浴房 ? 超市货架与通道 ? 学生公寓双层床 ? 产 品 需要考虑的心理需求 儿童抱枕 ? 老年人躺椅 ? 学生用笔袋 ? 信息交互方式 适合应用的产品 数 字 ? 指示灯 ? 图 标 ? 在实现合理人机关系的设计中，我们应处理好普通人群与特殊人群，静态的人与动态的人，人的生理需求与心理需求，信息的交互等方面的关系。 如何实现合理的人机关系 设计任务：利用人机关系的相关知识设计儿童便携水壶，使用对象以小学生为主。 要求：绘制草图并用文字注释。 谢谢大家 目录 一 一 设计中的人机关系 二 方案的构思过程 三 常用的构思方法 二 方案的构思过程 任务一 进行设计分析，构思设计方案 2020年5月1日新修订的《北京市生活垃圾管理条例》开始实施，垃圾桶再次成为热点。 假如请你作为设计师,针对某一场景设计一款垃圾盛收装置，你将如何着手分析？准备从哪些方面进行分析？ 为办公室挑选垃圾桶，你认为哪一款最好？为什么？ 设计要求 _____（使用场景）垃圾盛收装置设计要求： （1） _____ （2） _____ （3） _____ （4） __ ... ...
