教 案 教学基本信息 课题 在品味情感中成长 学科 道德与法治 学段： 初中 年级 初一年级 教材 书名：道德与法治七年级下册 -出卷网-：人民教育-出卷网- 日期：2016年12月 教学目标及教学重点、难点 【教学目标】 感受美好情感，促进精神发展。 掌握获得美好情感的途径和方法。 认识负面情感的积极意义，学会将负面体验转化为成长的助力。 培养主动影响环境的意识和意愿，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。 【教学重点】学会主动、积极影响身边环境，愿意创造、传递情感正能量。 【教学难点】辩证看待情感的作用，学会挖掘情感的积极作用。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 导入 新课 【阅读与感悟】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 【问题设置】在诗中，你体验到哪些美好的情感？这些情感具有怎样的意义？ 【教师总结】美好情感的作用：表达愿望，促进精神发展。 感受美好情感，促进精神发展。开门见山，点明主题。 讲授新课 讲 授 新 课 环节一 体味美好情感 环节一 体味美好情感 【探究一】感受情感之美 【运用你的经验】 1.结合我们的生活体验，说一说还有哪些情感是美好的？ 2.这些美好情感是由什么引发的？ 【教师总结】美好情感的产生原因：情由心生，在人的社会交往、互动中自然引发，不能强迫。 【探究二】发现情感之旅 【问题设置】我们可以通过哪些具体的途径获得美好情感？ 〖情景一〗东东的情感体验〖情景二〗亮亮的情感体验 【问题设置】你如何看待东东、亮亮的情感体验？ 【教师总结】获得美好情感的途径：我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好情感。 【头脑风暴】创造正面的情感体验 我通过（ ），体验到了（ ）感，我觉得很美好…… 【教师总结】创造正面情感体验的方法：1.完成一项自己喜欢的活动。 2.帮助他人。 3.走进博物馆或大自然。 4.欣赏艺术作品。 发现美好情感产生的原因。 掌握获得美好情感的途径和方法。 【探究三】选择情感之路 【我和妈妈的战“疫”日记（一）】 【问题设置】日记中的“我”为什么心里感觉不舒服？这是种什么感受？ 【我和妈妈的战“疫”日记（二）】 【问题设置】日记中的“我”在与妈妈分别后，产生了什么变化？ 【教师总结】负面情感的积极作用： 1.可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 2.将负面情感转变为成长的助力，可以获得美好的情感体验，不断成长。 认识负面情感的积极意义。学会将负面体验转化为成长的助力。 环节二 传递情感正能量 【探究四】搭建情感之桥 【阅读与感悟】《美好的情感》汪国真 【问题设置】我们该如何传递美好情感？ 【探究与分享】“坚守疫区的咖啡店” 【问题设置】一杯咖啡产生了怎样的影响？ 【教师总结】方法（一）我们可以用自己热情和行动来影响环境。 【问题设置】结合案例思考，情感是如何在人们之间传递的？ 【教师总结】方法（二）我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。 【问题设置】咖啡店处理善款的方式给我们怎样的启示？ 【教师总结】关心的技巧：1.没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。 2.适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。 3.关注对方的态度和反映。 4.确认对方是否接受自己的关心。 5.如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。 【探究与分享】“英雄之城（节选）” 【问题设置】人们通过哪些行为传递了美好情感？具有怎样的意义？ 【知识梳理】传递情感正能量的意义 我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 培养学生主动影响环境的意识和意愿，积极与人交往，掌握传递情感正能量的方法。 感受传递情感正能量的意 ... ...
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