教学重点：设置文字的格式，本课通过学生自己找工 具，然后教师适时提示的方法来加深学生的印象，提 高学生的兴趣，从而攻破重点。 《编写彩色日记》说课 一、说教材 2、教学目标： 1.知识与技能目标：通过学习，让学生进一步熟悉word 的基本操作，掌握文字和段落修饰的基本方法以及插入艺术字和背景图片的方法。 2.过程与方法目标：通过练习操作，使学生经历编写彩色日记的过程。使学生能熟练的使用文字修饰的基本方法对文章的字体、字号、颜色、字体效果进行修饰，能给文字加上底纹，并能对图片、文字进行简单的调整。 3.情感、态度与价值观目标：让学生在学习中自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操，并在学习中培养学生良好的审美能力。 1、教材分析：《编写彩色日记》是冀教版小学信息技术第一册第二十课的内容。本课是在学生初步学习了word的基本操作的基础上进行学习的，通过“编写彩色日记” 主题活动，让学生学会根据主题选择合适的字体和颜色，配备相应的背景图片，掌握对文字、文档进行修饰、美化的方法，体会字体效果、色彩在表达信息中的作用。可以说，本课是对word知识的一个深化和提高，为学生以后熟练运用word处理文档打下良好的基础。同时本课还要与美术学科加以有效的整合，让学生在学习word知识的同时，进行相应的美育教育，培养学生的审美能力。 教学难点：在WORD文档中设置背景，并在背景上插入 文本框，让学生自主探究完成，既让学生有成功感， 又让学生体验到自主学习的快乐。 本册教材针对的是三年级的学生，三年级学生刚刚接触信息技术课，对计算机充满了好奇，有强烈的求知欲，对操作新的知识和技巧有强烈的渴望，这种渴望也为学生学好本课打下了基础。而这一阶段儿童的思维从以具体形象思维逐步向以抽象逻辑思维过渡，但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的，具有很大成分的直观性。他们在不能直接观察到事物特征的情况下，对某些概念进行概括会感到困难；而且这一阶段的学生自我管理能力相对较弱，学习在很大程度上要依赖于他们对所学内容的兴趣，兴趣越大，学习的动力越大，效果越好。 学生兴趣点：怎样对文字和背景图片进行编辑使它们合理的排列在一起。 学生成长点：学会编辑图片及文字，养成良好的审美观。 二、说学情： 1、教学设计理念：根据这一阶段学生的心理特点，教师充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望。采用“任务驱动”的教学方式，设置递进式的任务贯穿全课始终，创设学生喜爱的学习网站，引发学生参与学习活动的动机，把激发学生学习的兴趣作为“任务设计”的第一着力点，把教学目标放在“任务设计”的首位，让学生在明确的教学目标的引导下参与任务活动，从而习得知识与技能。 附：（任务设计：任务1：在网站中找到满意的背景图片插入到文档中 任务2：在图片上插入文本框，调整文本框格式 任务3：在文本框中插入文字并对它进行编辑） 三、说教法： 2、教法选择：演示法、任务教学法、随机评价法、引导提示和激励法。 3、教具准备：建立教学资源网站 三、说教法： 教学中，充分调动学生的学习积极性，启发诱导贯穿始终，引导学生发现问题，自己动手，师生互动与生生互动相结合，让学生运用不同的方法解决问题，使学生高效完成学习任务。 学法选择：观察法、练习法、自主探究法、讨论法、小组合作法。 四、说学法： 五、教学过程： （一）联系生活，以动画视频导入 播放童年FLASH动画，学生欣赏，动画贴近孩子们的生活，让他们想到生活中的趣事，这些有趣的事多年之后会被忘却，怎样能回忆起来？联想到写日记。由此导入本课主题：怎样让我们的日记更有美感，看着更舒服呢？编写彩色日记，让孩子们自 ... ...
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