音乐游戏 《哈里啰》教学设计 【教学目标】 1、通过聆听《加伏特舞曲》使学生感受到音乐的舞蹈性，并用走步 来表现音乐。 2、学会歌曲《哈里啰》，并用轻快、自然的声音演唱。 3、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏并用动作来体现节奏。 4、培养学生的创新和团体协作精神。 【教学重点与难点】 教学重点： 学会演唱歌曲《哈里啰》，并体态律动为歌曲伴奏 教学难点： 1、切分节奏的掌握。 2、感受歌曲带来的快乐及舞蹈性。 【教学策略】 1、教学方法： 本课采用游戏教学法、演示教学法、创作教学法。通过游戏教学法，调动学生参与课堂活动的兴趣，并让学生在游戏中初步感受歌曲的基本节奏与旋律，激发学生的创作激情。通过演示教学法，让学生在老师的范唱中感受音的高低变化、节奏变化。 2、教学用具：多媒体、钢琴、节奏棒 【教学流程图】 一、创设意境感受音乐（游戏互动） （一）师生问好 （二）播放乐曲《加伏特舞曲》，学生跟着老师模仿青蛙、天鹅、小鸭子·········· 围成圆圈随音乐情绪变化绕圈自由律动。 【设计意图】通过创设情境与学生情感交流和沟通，用律动教学将音乐韵律感有机的渗透其中，使学生感受到音乐的舞蹈性，并用走步来表现音乐，形成了全体参与动起来的局面。 二、歌曲教学 （一）初步感受音乐（师生问答） 1、教师用魔法师的口吻提问学生想不想变成自己原来的样子。 2、教师继续提问学生要是想变回自己的样子必须回答魔法师的问题。教师播放歌曲《哈里啰》伴奏音乐，提问学生这段音乐除了前奏外一共有几个乐句。（4句） 3、要求学生用自己的肢体语言表现歌曲中的四个乐句。 【设计意图】通过师生问答的教学，使学生对歌曲《哈里啰》每个乐句的旋律有了初步的了解，为后面的歌曲教学做好铺垫。 （二）进一步熟悉音乐 1、请一位学生模仿老师做律动组合示范给全体学生看。 2、教师播放音乐并带领全体学生做律动组合！ 【设计意图】进一步熟悉歌曲旋律，让学生充分体验歌曲特有的旋律、节奏特点，为下一环节歌曲教学以及集体转圈表演做好铺垫。 （三）课件演示导入 师：你们看，在不知不觉中，音乐列车已经把我们带到了遥远的拉丁美洲。在遥远的拉丁美洲啊，有一个风景秀丽的岛国，他的名字叫特立尼达，这里有世界上最大的沥青湖还有令人向往的热带雨林呢，岛上居住着非洲黑人和印第安人，他们个个都能歌善舞、热情奔放。同学们，我们赶紧到那里去走一走去看一看吧。 （课件演示拉丁美洲风土人情） 【设计意图】穿插特立尼达民族的风土人情、服饰、习俗等知识的介绍，以此开阔学生的眼界，激发学生学习的兴趣，以便更好的过渡到下一环节的歌曲教学。 （四）歌曲教学 1、播放歌曲《哈里啰》并提示学生认真听音乐不要跟唱。 2、思考：这首歌曲情绪是怎样的？（提问个别学生） 3、让学生听音乐，进一步感受音乐，学生随音乐用节奏棒打出“哈里罗”的节奏。 4、听老师范唱。 5、教师用钢琴弹带学生学唱歌曲。 6、注意“啦啦”的节奏和切分节奏 ×××掌握。 7、完整的跟着钢琴学唱一次。 8、学生随音乐完整地演唱歌曲，并用节奏棒做动作。 【设计意图】在教学中处处体现师生之间的平等意识，给予学生学习的空间，利于学生思考、主动去学习，避免了在教学中发生学生始终处于被动学习地位的局面。 五、课堂拓展 师：唱了这么多的“哈里啰”，你们知道“哈里啰”是什么意思吗？ 生：不知道。 师：其实啊，“哈里啰”是特立尼达的小朋友们开心的时候发出的一种感叹！就像现在周老师跟我同学们在一起很开心，周老师会拍拍手 ... ...
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