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课件网) 沪粤版九年级物理 11.1 怎样才叫做功 1 课堂导入 观察思考 物理学中的“做功”与日常生活中所说的“做工”有着不同的含义。 在如图所示的实例中。推车车不动，搬石石未起。人虽竭尽全力、大汗淋漓，但从物理学的角度看，人却没有做功！ （1）推车车不动 （2）搬石石未起 问题 怎样才叫做功？ 1.有一只箱子，让一位同学把它从一楼匀速地提到二楼；若让另一位同学把这只箱子从一楼匀速地提到四楼。他们两个人用的力一样大吗？他们的成效一样吗？ 他们用的力一样大，为什么说他们的成效不一样呢？ 实际问题 他们提升的距离不一样大。看来有些问题只考虑用“力”来描述是不够了，还必须同时考虑“距离”这个因素，在物理学中，用“功”这个物理量来描述上面的问题。那么这一节课我们就来学习有关“功”的知识。 课堂活动 2 一、怎样才叫做功 演示实验1 用力沿水平方向推着小车前进（如图所示）。 现象：小车在水平推力作用下，移动了一段距离。 演示实验2 用力将地上的物体拿到桌面上来。 现象：物体在力的作用下，向上移动了一段距离。 仔细观察两示意图，比较一下，看看有什么共同点： （1）这两幅图中手的活动有什么共同点？ （2）物体为什么会移动一段距离？ （3）移动的距离和力之间有何关系？ 共同点：物体在作用力的方向上移动了一段距离。 观察与思考 物理学中规定： 作用在物体上的力，使物体在力的方向上移动一段距离，就说这个力对物体做了机械功，简称做了功。 归纳与总结 二、如何判断力是否对物体做功 分析下列物体受到的力，并指出力对物体是否做功。 （1）手提着木块不动，木块受几个力的作用？哪个力对木块做了功？为什么？ （2）放在水平木板上的小车，在水平拉力作用下前进了一段距离，拉力和重力这两个力对小车做功了吗？为什么？ 问题与思考 不做功的情况： （1）物体没有受到力的作用，靠惯性通过一段路程； F=0 （2）物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程 为零； s=0 （3）物体受力方向和物体运动的方向垂直； F与s的方向垂直 交流与讨论 做功的两个必要因素： （1）作用在物体上的力； （2）物体在力的方向上通过的距离。 归纳与总结 三、怎样测算功 如图（甲）所示，用力把一砖块匀速提升1m，做功多少？ 如图（乙）所示，如果用力把三块同样的砖匀速提升1m，做功多少？ 如图（丙）所示，如果用力把一块砖匀速提升3m，做功又是多少？ 观察与思考 1.功的多少 交流与讨论 （1）使物体移动的距离一定，力越大，做的功越多； （2）力一定，使物体移动的距离越大，做的功越多； （3）力越大，使物体移动的距离越大，做的功越多； （4）功的多少跟作用在物体上的力成正比，跟物体移动的 距离成正比。 定义：力对物体做的功，等于力与物体在力的方向上移动的 距离的乘积。 公式：功=力×距离，即 W＝F·s。 单位：在国际单位制中，功W的单位：牛·米(N·m)或焦耳(J)。 1J的物理意义： 1 N的力，使物体在力的方向上通过1m的距离所做的功为1J。即：1J＝1N×1m＝1 N·m 2.功的计算方法 （1）如图所示，请学生估算：用手匀速托起两个鸡蛋升高 1m时，手对鸡蛋做的功大约是多少? 3.功的简单计算 两个鸡蛋重力大约1N 已知：F=1N，s=1m。求：W=？ 解：W=F·s=1N×1m=1J 答：手对鸡蛋做的功大约是1J。 （2）如图所示，某人用沿斜面向上的力F=100N，把木箱沿 斜面推到2m高处。斜面长4m，这个人做了多少功？ 已知：F=100N，s=4m。 求：W=？ 解：W=F·s=100N×4m=400J 答：这个人做了400J的功。 四、机械功原理 观察与思考 省力的机械必然费距离；省距离的机械则一定费力；既省力又省距离的机械是不存在的。 使用任何机械都不能省功，这就是机械功 ... ...
