中小学教育资源及组卷应用平台 口语交际 应对 教学目标： 1.掌握应对的相关知识，在实践中提高应对能力。（重点） 2.在应对中注意语言美，抵制不文明的语言，养成说普通话的习惯，讲话文明、得体。（重点） 3.能抓住别人说话的重点，应对要做到清楚、明白，有准备，有中心，有条理，语气、语调适当。（难点） 4.根据交际情景，及时做出自我调控，讲究应对技巧，随机应变，巧妙应对。（素养） 教学过程： 一、导入新课 有一天，德国诗人歌德在魏玛公园散步。不料，在一条小道上遇到了一个对他怀有敌意、贬低他作品的文艺批评家。真是冤家路窄！这条狭窄的过道，只能通过一个人。两人面对面僵持了几秒钟，那个批评家傲慢地开口了：“我从不给蠢货让路！”歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却正好相反。”说完，微笑着退到一边。 这是一个巧妙应对的例子。相信每个人读后，都会为歌德的机智会心一笑。那么什么是应对呢？ 在我们的日常生活中，不仅有单向的自我表达，更有交流、问答、讨论，尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时，需要我们随机应对。巧妙、正确的应对会化解尴尬或者活跃气氛，生硬、错误的应对则会激化矛盾，甚至导致兵戎相见。这节课，我们就来学习如何应对生活中的各种情况。 二、整体感知 1.什么是应对 应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。广义的应对包括所有的聊天、问答、讨论等，这里则主要指面对别人的调侃、质疑、诘问、刁难时随机应变地回应。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙应对呢？ 应，是回应别人的话；对，是做出自己的回答。 广义的应对包括在聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等口头表达。简单来说，应对就是对别人所说的话语做出回应，或对别人提出的问题给予解答。 应对包含两方：对方———给出话语，我方———回应、解答。 应对分为两步：听懂对方的语言，用好自己的语言。 应对具有两个特质：针对性，及时性。 2.应对有原则 善于应对，需要为人有则———懂得维护公理，坚守自尊，善待他人，才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。如果存心刁难别人，那么不仅不能智慧应对，说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解为巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿谀逢迎，则更是有失人格了。 言为心声，面对不同态度与目的的问题方，我们该怎么做？ 3.如何应对 （1）根据对方的态度采用不同的应对方式。 想要做到巧妙应对，首先应该判断对方的态度是善意的玩笑、提问，还是恶意的讥讽、挑衅。对方的态度不同，应对的方式也应有所不同。如果是善意的玩笑，就要报以善意的幽默、自嘲；反之，就可以选择恰当的方式，积极应对，不给对方以可乘之机。 比如：一个同学这样对你说：“哎，你最近心情是不是不太好呀，说话好像带着刺一样。”这时，你就应该注意了，这是同学对你的善意的提醒，希望你能改变一下。 【趣闻赏析】 1.据说英国著名戏剧家萧伯纳走在街上，被人骑自行车撞倒在地，好在没有大碍。肇事者扶起他，十分诚恳地向他道歉。萧伯纳诙谐地回应道：“你运气真不好，先生，如果你把我撞死，就可以名扬四海了。” 萧伯纳的应对轻松、幽默地表达了自已不介意的态度，化解了尴尬的局面。 2.一位贵族夫人傲慢地对法国作家莫泊桑说：“你的小说没什么了不起，不过说真的，你的胡子倒十分好看，你为什么要留这么个大胡子呢？” 莫泊桑淡淡地回答：“至少能给那些对文学一窍不通的人一个赞美我的东西。” 3.罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。某日，一位朋友问及海军在大西洋的一 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
