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课件网) 高考语文复习专题 文言文断句 子 曰 知 者 乐 水 仁 者 乐 山 知 者 动 仁 者 静 知 者 乐 仁 者 寿 子 曰 /知 者 乐 水 /仁 者 乐 山 /知 者 动 /仁 者 静 /知 者 乐 /仁 者 寿 子 曰 /知 者 乐/ 水 /仁 者 乐/ 山 子 曰 民 可 使 由 之 不 可 使 知 之 子 曰 /民 可 使 由 之/ 不 可 使 知 之 子 曰 /民 可 /使 由 之/ 不 可/ 使 知 之 子 曰 /民 可 使/ 由 之/ 不 可 使/ 知 之 考点分析： （2010年湖南）8.下列用“／”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） 宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道 使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王 者之事也 （答案内容略） 断句步骤： 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。将能断开的先断开，逐步缩小范围,然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 第三步:借助“特征”，巧妙断句。（技巧） 范例点击： 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之 范例点击： 匡 衡 勤 学 而 无 烛 /邻 舍 有 烛 而 不 逮/ 衡 乃 穿 壁 引 其 光 /以 光 映 书 而 读 之 断句方法： 一、找实词，定句读 名词、代词经常做主语或宾语,遇到名词、代词做主语的时候,就在其前断开；看见名词、代词做宾语了, 就在其后断开。 动词、形容词经常做谓语, 一般来讲, 尤其是动词的前后往往都不能断开( 省略句除外) , 因为前面往往有主语,后面往往有宾语, 但是不及物动词作谓语例外。 范例点击： 刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则 事 寡 败 矣 范例点击： 刻 削 之 道 /鼻 莫 如 大/ 目 莫 如 小 /鼻 大 可 小 /小 不 可 大 也/ 目 小 可 大/ 大 不 可 小 也 /举 事 亦 然 /为 其 后 可 复 者 也/ 则 事 寡 败 矣 二、找虚词，定句读 古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了重要的标志。 断句口诀 “曰”后冒，“哉”后叹， “夫”“盖”大都在句前。 “于”“而”一般在句间， “矣”“耳”表示一句完。 “耶”“乎”经常表疑问， “也”“者”作用要停顿。 范例点击： 天 下 事 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 人 之 为 学 有 难 易 乎 为 之 则 难 者 亦 易 矣 不 为 则 易 者 亦 难 矣 范例点击： 天 下 事 有 难 易 乎/为 之/则 难 者 亦 易 矣/不 为/则 易 者 亦 难 矣/人 之 为 学 有 难 易 乎/为 之/则 难 者 亦 易 矣/不 为/则 易 者 亦 难 矣 三、对话、引文定句读 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”“言”“问”“道”等为标志。两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。 范例点击： 晋平公问于师旷曰吾年七十欲学恐已暮矣师旷曰何不秉烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎师旷曰盲臣安敢戏其君乎臣闻之少而好学如日出之阳壮而好学如日中之光老而好学如秉烛之明秉烛之明孰与昧行乎平公曰善哉 范例点击： 晋平公问于师旷曰/吾年七十/欲学恐已暮矣/师旷曰/何不秉烛乎/平公曰/安有为人臣而戏其君乎/师旷曰/盲臣安敢戏其君乎/臣闻之/少而好学/如日出之阳/壮而好学/如日中之光/老而好学/如秉烛之明/秉烛之明/孰与昧行乎/平公曰/善哉 四、依修辞，定句读 顶真、排比、对偶、反复是文言文中最常见的修辞方法。这一特点，又为断句提供了方便。 （1）找顶真，定句读 顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句作宾语的词，在后一句中又作了主语。 范例点击： 秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁 （2）据排偶，定句读 排比、对偶是文言文常见的修辞 ... ...
