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课件网) 静止和运动 第一次世界大战期间，一位法国飞行员在2000米高空飞行时，感觉脸旁似乎有一只“小虫”在飞，就顺手将它抓住，仔细一看，令他大吃一惊，竟是一颗德国制造的子弹。 我们所说的运动，是指这一物体相对于另一物体来说，它的位置发生了变化。位置没有发生变化，这叫做静止。 请大家仔细观察视频中哪些物体是静止的，哪些是运动的。 要想描述物体是运动的还是静止的，必须先确定一个物体做标准，这个被选定的物体叫参照物。 挑战擂台 请一位同学上来当擂主，他以自己作为参照物，说一个运动状态，挑战者按照他所说的做出动作或者行为。 比如说，他说：“以我作为参照物，你是静止的”，那么当他静止不动时，挑战者做出相应动作；当他运动起来时，挑战者做出相应动作。 如果挑战者成功做对了动作，那么挑战成功，成为下一位擂主。 坐地日行八万里，巡天遥看一天河。 提示：地球赤道的周长是四万千米，也就是八万里。 7 昵图网 NN ∴以 地球 月球 太阳 16:24 54K/s⑧州佘(80 学生评价 Q搜索学生 为以下成员发放1朵 明德 智学 健你 美 勤劳 小是醒 评价理由 自定义理由 上传照片 y 提交 二课 题：9 静止与运动 教学目标 学会描述物体的运动和静止，知道什么是参照物，了解运动和静止的相对性。2.想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流。 3.能积极参加探究活动，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能进行简单的活动操作；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。 4.能利用所学知识和技能判断实际生活环境中物体的运动情况，解决在实践中遇到的问题。 教学重难点 重点：描述物体的静止和运动状态及对参照物的理解。难点：理解运动和静止具有相对性 教学准备 教学课件，小车，钩码。 课时安排 1课时 教学过程 一、创设情境导人 T：上课之前，我来给大家讲个故事吧！（出示图片：二战飞行员在飞机上抓住守弹的画面。） 二战期间，一位法国的飞行员在驾驶飞机时，感觉脸旁有一只小虫在飞。就顺手将它抓住，仔细一看竟然是一颗子弹。（学生惊愕。)大家觉得这是一个编的故事还是正式发生的事情？学生发表自己想法。T:我可以先告诉大家，这是一个真实发生的故事。但是飞行员为什么能顺手抓住颗子弹呢？相信通过这节课的探究学习之后，我们便可以解释这个问题了。 二、认识静止和运动 1.T：先请大家看一小段儿视频。,（播放：学生上操路队的视频。）仔细观察，图上哪些是运动的，哪些是静止的？ 学生交流。 T：为什么说这些同学是动的？ 学生说理由。 在这里帮助大家区分运动和身上有动作的区别。（学生如果说树叶被风吹的动，T：其他同学有不同意见吗？） T:小结：正如大家所说，这些同学相对于地面来说，它的位置发生了变化，科学上把这种位置的变化叫做运动。（板书：运动） 而像树木、篮球架等对于地面来说它的位置没有变化，这叫做静止。(板书:静止）这节课我们就来探究物体的运动和静止。（板书课题：静止和运动） 【落实目标1、2】【学生对于图片的描述能够看出有自己的想法和看法，但是表达并不清晰，语言也并不准确。目的是通过此交流过程，让学生明晰生活中的经验并总结，学会用科学的语言描述。】 三、探究过程。1.T:我们来看一段视频，大家来说一下，视频中哪些是运动的，哪些是静止的。2.出示视频。同学们举手发表自己的意见。T:有的同学说我是静止的，有的同学说我是运动的。我怎么这么矛盾啊，还能是又静止又运动吗？看来这个里面有秘密。T:现在我们做个模拟实验探究一下吧。每个小组老师给大家准备了小车，还有钩码，请大家用小车和钩码来模拟车辆和车上的乘客，然后小组之间大家互相讨论一下，坐在车上的我是运动的还是 ... ...
