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课件网) 古往今来，孩童永远是那么无拘无束，孩童的乐趣永远是那么纯真。今天，让我们一起回到古代，去感受诗人们描绘的童趣吧！ 四时田园杂兴 范成大 宋 一年四季 各种兴致 诗人随兴而写的关于乡村田园四季的诗。 走进作者 范成大： 字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 听教师朗读，学生跟读古诗，体会古诗的 韵律。注意读准字词，画出诗歌的节奏。 2.想象古诗描绘的画面，圈出你不理解的词语，思考：这首诗描写了怎样的情景？。 初读古诗 初读古诗 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大 昼夜 幼稚 耕耘 认读字词 涟漪 区分形似字 注意下半部分是“旦” 耕 注意与“戈”的区别 昼 耘 晓 品诗意，悟诗情 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 在田间除草 热爱劳动 【诗意】白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。 白天 昼 耘田 绩麻 把麻搓成线。 各人都担任一定的工作。 各当家 昼出耘田夜绩麻 写出了农民劳动的繁忙景象。 围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活？ 农民们除了“耘田”“绩麻”还要插秧、收割、犁地、积肥……农村的劳动非常繁忙。 想象范成大见此情景会对“村庄儿女”说些什么？ 辛苦、勤劳、各有各的本事…… 结合想象诵读，注意读出敬重之情，读出诗的节奏。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 理解，懂得 【诗意】小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜。 树荫。 从事。 靠近。 儿童学种瓜，纯真可爱。 赏析“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。” 你们喜欢这些小孩子吗？ 勤劳 会吃苦 爱劳动 可爱 好学 天真 诗歌的后两句描写了什么？ 孩子们的童真童趣。 读出小孩子的天真可爱，读出你自己的喜爱之情。 诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？ “儿女”：勤劳，不辞劳苦，热爱劳动，热爱生活。 喜爱 “童孙”：天真淳朴，活泼可爱，热爱劳动。 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 （ ）/耘田/夜绩麻， 村庄/（ ）/（ ）。 童孙/（ ）/供（ ）， 也傍/（ ）/学种瓜。 昼出 桑阴 未解 各当家 边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 儿女 耕织 板书设计 四时田园杂兴 昼耘田 傍桑阴 夜绩麻 学种瓜 勤劳 忙碌 儿女 童孙 天真可爱 热爱劳动 谢谢 21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！ 详情请看： https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台 教学课题 1 古诗三首之《村晚》 教学目标 1.自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪”5个生字，理解字义，识记字形；正确书写会写字“昼、耘、桑、晓”；正确读写课文中的重点词语。2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴（其三十一）》。3.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。4.体会古诗表达的作者的思想感情。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵、默写古诗。 教学难点 1.借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。2.体会古诗表达的作者的思想感情。 教法与 学 法 讲授法、情境法等。 教学准备及手段 多媒体课件 教 学 过 程 个人加减 一、图片导入。1.出示图片：古往今来，孩童永远是那么无拘无束，孩童的乐趣永远是那么纯真。今天，让我们一起回到古代，去感受诗人们描绘的童趣吧！2.出示诗题，学 ... ...
