花城粤教版三年级音乐上册 《认识音乐旋律的走向》教学设计

教学设计表 一、基本信息 学校 课名 认识音乐旋律的走向 教师姓名 学科（版本） 音乐（花城版） 章节 第8课 学时 1节课 年级 三年级 二、教学目标 1、过程与方法： 认知音的走向，了解旋律在音乐中的三种进行模式--上行、下行和同音反复。 2、知识与技能：能在不同的旋律片段中，听辨出旋律的主要走向。 3、情感、态度、价值观：在一系列感知音乐旋律活动中，培养学生对音乐的内心感受，教会学生去聆听音乐，感知音乐。 三、学习者分析 三年级学生在一二年级已经学习了音乐要素中的音的高低、音的长短、音的强弱这一系列知识，本课是音乐要素“旋律”的第一次出现，学生对第一次接触学习的新知识会兴趣很浓。通过本课的学习，要使他们了解音乐中的旋律走向，并且在今后的音乐学习中，能够有能力听辨出音乐中的重要要素--旋律的走向。 四、教学重难点分析及解决措施 教学重点：感知音乐旋律中的上行、下行与同音反复。 教学难点：能够从不同的音乐旋律片段中听辨、分析其旋律的走向。 解决措施： 这节课我以布卢姆教育目标的分类作为依据点。从再现性学习和创造性学习两个难度进行了深入探究，并结合交互式电子白板以及音乐软件的辅助教学解决重难点，以感知性音乐教学贯彻整课引领学生由浅入深地分析、感受音乐中旋律的走向这一音乐的要素努力构建一个自主，民主，和谐，探究，愉快的音乐课堂。 五、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 环节一 开头-2’ 认识什么叫旋律？ 1、回顾已学知识--音的高低、长短、强弱。 2、讲解什么是旋律。 1、复习音的高低、长短、节拍（强弱） 2、学习什么是旋律。 1、用透视镜功能，增添学习的趣味性。 2、用透明度功能突出显示出一条旋律，再聆听。 环节二 （2’13”- 5’） 使学生知道旋律是有流动性的，且具有一定的移动特点。 感知旋律的流动性--高低起伏 1、用tt软件播放一段音乐，请学生观察。 2、老师演示，让学生看到抽象的旋律是怎样走动的，并用一个词来形容一下旋律的移动特点。 用音乐软件直观的展示抽象的旋律。 用截图功能及书写功能，老师演示旋律的走向。 环节三 1、（5’15”- 10’） 2、（10’01”- 13’30”） 了解音的走向。 观察音波，学习音的走向--上行、下行、同音反复。 2、小组竞赛听辨音的走向。 观察音波，说一说旋律的走向。 学生展开竞赛活动。 用页面跳转功能、链接功能学习音的走向 2、用绘画功能，画一画旋律的走向。 环节四 （13’36”- 24’） 引导学生探究、发现旋律的创作特点。 通过填空的方式，进行探究、创编旋律。 学生展开思考、创编活动。 运用白板的隐藏、链接、书写功能展开创编活动。 环节五 24’04”- 30’） 能够辨别一段旋律片段中，以何走向为主。 师示范讲解旋律以何走向为主。 听辨活动。 2、学生按照提示唱、哼唱、忆唱、画旋律线展开听辨活动。 用隐藏、插入音乐旋律、逐步由浅入深的认识旋律走向。 环节六 30’11”-36’18” 知识延伸，教学反馈。 听辨旋律片段，选择正确的旋律走向。 学生进行听辨、选择正确旋律走向 运用投票器功能，进行教学反馈。 环节七 36’19”-37’ 为下节课的学习作铺垫。 用设问引起学生对旋律移动方式的思考。 学生思考产生疑问。 用拖动、图形直观的引出问题，引起学生的好奇。 环节八 37’- 37’31” 下课。 布置课后作业。 注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。 ... ...