知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。--培根 第4章 第一节 物质跨膜运输的实例 各位评委、老师，大家好！ 今天我说课的内容是人教版新课标高中生物必修1《分子与细胞》第四章第一节的知识，题目为《物质跨膜运输的实例》。本节课我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程、总结反思六个方面加以分析。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本节课是在第三章《细胞的基本结构》基础上对细胞功能的认识；同时也是为进一步学习细胞膜结构和物质跨膜运输方式奠定了基础。因此，本节内容在全章占有十分重要的地位。另外，本节课中，"植物细胞的吸水和失水的探究"是学生在高中阶段第一次接触探究实验，学好本课知识能为学生的探究性学习开拓道路，激发学生的学习兴趣，所以讲好本节课有重要的教学价值。 2.教学目标： 知识目标：说出细胞在什么情况下吸水和失水； 能力目标：尝试提出问题，作出假设，进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计及操作； 情感态度与价值观目标：参与课堂讨论与交流，体验科学探究的一般方法和步骤； 3、教学重点、难点 重点：举例说明细胞吸水和失水的条件；培养学生的探究能力。 难点：尝试提出问题、作出假设，进行探究实验的设计。 解决方法： （1）充分利用学生已有的知识和生活经验，引导学生对有关知识现象深入思考，提出相关问题，开展合作学习，利用小组活动讨论确定有价值的问题。 （2）利用多媒体将微观抽象的知识具体化、形象化。 二、学情分析 高一学生初步具备了学习本课的认知基础，思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，但还很不完善。教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。 三、教法分析 本节内容我在充分研究教材、学生基础上使用了六步课堂教学法、。包括确定目标、依标自学、切磋讨论、答疑解惑、归纳总结、反馈检测六个阶段。同时还充分利用现代声像技术及多种媒体工具，借助多媒体动画 ，把渗透作用等知识直观的展示给学生，有利于学生由感性认识上升到理性认识,提高学习积极性 。 四、学法分析 1、合作学习法 学生通过实验探究、观察、分析、互相讨论，发挥学生智慧以达到解决问题的目的。本节课学生将在老师的引导下通过实验现象、观看动画、结合教材和导学案等方式进行合作学习,大大提高学生的积极性。 2、实验探究法 本节课设计了动植物细胞失水和吸水的探究实验；学生在探究的过程中自我解决问题。教师适时进行点拔，以帮助学生建构正确的知识结构。同时把课堂的主动权交给学生，大大提高了学习的积极性。 五、教学过程 （一）、创设情境，引入新课 展示渗透实验装置，演示渗透过程（整合点二） 依据：通过媒体直观的演示，突破教学难点，把抽象的微观现象变得具体、形象。接着引导学生思考，提出问题，并分组回答。 1、装置漏斗管内液面为什么会升高？ （1）是哪一种分子能透过半透膜运动？ （2）半透膜两侧的水分子数量如何？ （3）水分子移动的方向如何？ （4）水分子总体移动的方向怎样？结果？ 依据：通过动画演示渗透作用，学生直观地从微观的分子水平理解渗透作用的实质，同时从一系列问题激发学生的思维延伸，进一步准确归纳出渗透作用发生的条件，围绕这些条件分析后面动、植物细胞的渗透吸水和失水，学生的能力得到提升。 （二）、具体实例，发现问题 ①出示一组探究实验，学生根据生物实验的对照原则，归纳得出渗透作用的条件。教师评价、归纳、总结。 ②启发学生思考，如果把渗透装置换成哺乳动物成熟 ... ...
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