9.《春季星空》教学设计 【教材分析】 《春季星空》是青岛版小学科学（五四学制）四年级下册《春夏星空》单元的第二课时。本单元学习承接了上节课《看星空》的学习活动，在对对星空观察方法学习进行一定的认识和掌握观察学习方法基础上，从本课学习开始引导学生进一步认识一年之中四季星空变化，是学生参与中长期科学探究活动的起点。本课学习活动以观察春季中星空相对位置是否存在变化为主线展开，通过交流课前观察的发现，认识春季显著的代表星座，初步了解星空其变化规律，在经历科学探究学习活动的过程中，认识了解星空在宇宙中相对的位置，同时初步树立学生以大宇宙来宏观认知星空的观念。 本节课以春季星空为研究对象，通过课前交流观察星空的发现，认识春季星空中的显著星座、认识宏观宇宙中北斗七星的空间位置的活动，让学生对春季星空有一个初步了解并积极开展固定某一星空区域开展中长期的观测学习活动。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从引导学生课前观测和了解夜空中星与星之间的相互位置关系引入本节课的学习；第二部分活动过程，交流课前观察星空的发现，认识春季星空中的显著星座，通过制作北斗七星的空间模型，了解宇宙中北斗七星的样子；第三部分拓展活动，引导学生自主选择确定某一星座或夜空的某一固定区域，开展中长期的观察学习活动，并做好相关的观察记录。 本课学习内容符合学生的兴趣，学生通过各项活动，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 【学生分析】 通过上节课《看星空》的学习活动，学生已经初步学会掌握了使用观星箱等一些观星的科学方法，并且对星空的知识有了一定的认知。本课在前期基础上，积极通过“春季显著代表星座的神话故事”等学习内容，进一步积极激发学生好奇心和观测星空的兴趣。进而通过动手制作模型，培养学生宏观大宇宙观来认识观测星空，提升学生观察能力、思维想象能力以及创新能力等学习能力，使学生对星空更进一步深入的认识了解。本课的学习是学生即将进行中长期观察星空活动的起始，担负着制定观察计划的重任。观察计划的科学性、合理性、可操作性直接影响到后续观察活动的开展，因此，学生观察方法是学习活动的重点，在实际学习中，适宜采取定点定时观察的方法。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道星座的概念； 2.认识春季星空中的显著星座； 3.了解一个星座中的星在宇宙空间中组成的形状是不同的； 科学探究目标： 1.能通过多种方法和途径认识并实际在夜空中寻找到春季的显著星座； 2.学会并掌握通过北斗七星找寻北极星的科学方法； 3.学会制作星座空间分布的模型； 科学态度目标： 对星空的变化表现出探究兴趣，进行中长期的观测活动，培养中长期探究的意识； 科学、技术、社会与环境目标 了解人类的好奇和社会需求是星空观测技术发展的动力； 【重 难 点】 认识春季星空中的显著星座；了解一个星座中的星在宇宙空间中组成的形状是不同的。宏观大宇宙观认识北斗七星的空间位置的认识理解。 【器材准备】 学生准备：提前观测春季星空并记录相关数据资料。 教师准备：课件、细线、透明亚克力板、小彩球、尺子、记录表。 【教学过程】 一、引入课题 1.[PPT 3 出示] 通过星空视频引入课题，引导学生感受春季星空视觉盛宴，引发学生兴趣。 2.学生谈感受。 3.教师引导学生总结春季星空的无限魅力。这节课我们就一起来认识春季星空。板书课题：9.春季星空。 二、活动过程 活动一：交流课前观察星空的发现 1.[PPT 4 出示] 教师引导学生交流课前搜集的资料以及观察记录，找出相邻的星在天空中组成的形状。 2.学生小组内交流自己的发现，并分析、整理、汇报。 3.[PPT 5 出示] 教师引导学生发现相邻的星组成的形状在几天的观察中没有改变。并讲授为了更好地观 ... ...
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