Unit 10 I’ve had this bike for three years. 全单元五栏式表格式教案（共5课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A 第 1 课时（1a?2d) 课型：听说课 授课时间： 年 月 日 一、学习目标 1．知识与技能： 能尝试使用现在完成时态来谈论拥有某物多久了，如：I’ve had this magazine for a couple of months. I’ve had them since I was a child. 等。 过程与方法：能正确使用how long引导的现在完成时态的句子询问某人拥有某物多久了，并能正确地使用for和since来做出相应的回答。如：How long have you had that bike over there? I’ve had it for three years. I’ve had them since I was a child. 等。 3. 情感态度价值观：学会合理处理自己的财物，留意自己周围的人和事物的变化，感恩社会，回报社会，关爱他人。 二、 学习重点： 能正确使用有关常用表达。如：yard sale, board game, check out, bread maker, soft toy等。 三、学习难点：能谈论自己拥有的物品和周围的事物；能正确使用现在完成时询问并表达持续性的动作和状态。 四、教法：情景教学法、多媒体辅助教学、对话练习、结对合作。 五、学法：自主、合作、交流、展示。 六、学习过程： 学习环节 教师活动 学生活动 预设效果 设计意图 复习导入师问生答 情景导入T：Do you know yard sale? A yard sale is also called a garage sale. It is a sale where people sell miscellaneous household items that they no longer want from a table outside their house or garage. It is a private sale and it helps to exploit the last profit out of your unwanted or old stuff.Today we will hear a conversation about yard sale. Let’s learn together. 学生谈论自己是否还保留小时候的玩具，并且拥有了多久：This is my old bike; I have dad it for ten years. I don’t use it any more. 复习已学目标语和导入谈论拥有某物多久的话题。 通过这一环节让学生了解到了关于庭院拍卖会的一些情况，同时为本节课的听力训练做好了铺垫。 出现新知学生词完成1a核对答案 Step 2 完成教材1a—1c的任务1.Give the listening instructions.2. Play the tape.3. Check the answers with the students.4. Read the sample answer to the class and ask students to say the other two 小组讨论如何处理这些旧东西，导入yard sale的话题。How do we deal with these old toys?要求学生们小组讨论：有什么好办法处理这些玩具？鼓励学生的发散性思维。 几乎所有的学生可以对重点词汇句型理解透彻，组内的优等生教读、教说。用边听边按暂停键的方法,学生都能听懂。 使用图片可以帮助学生非常形象地记住词汇。为后面的听说训练作铺垫丰富学生的词汇量，为听力做铺垫 听说训练师播放听力生听核对答案 完成1a 任务，感知目标语言。Look at the picture.1．教师指着图中的物品与学生对话。 T: Have you had a bike? S: Yes, I have. T: How long have you had it? S: For eight years.2．要求学生两人一组，互相问答对方是否拥有主题 图中的物品和保存了多长时间。请几组学生在全班展示，师生共同评价。4.播放录音，学生完成1b任务。5.请一名学生说答案，全班核对答案。 完成教材1a—1c的任务1.认真观察1a图片中的物品，然后在小组内用英语说出它们的名字，比一比谁说得多。2.图片中出现的物品你家有吗？你拥有它们多长时间了？和你的搭档谈论这个话题。3.认真阅读1b中的句子，为听力训练做好准备。4.认真听录音，标出你所听到的事实。完成后集体核对答案。5.再听一遍录音，并跟读对话。 教师板书该对话的核心句型，学生跟读、朗读。2．播放活动录音，学生跟读。3．组织小组活动，分角色朗读。 以听说 ... ...