人美版七年级美术下册《用相机记录我的旅行（辽宁）》教学设计

《用相机记录我们的旅行》教学设计 教材和学情分析： 课标中关于学生对摄影手段的认知和运用摄影手段进行表达有着明确的要求。本课着重启发学生从对旅行的记录与表达出发，对旅游摄影进行初步的了解和认知，认识摄影对于旅游的特殊意义，促进学生对美好事物的感受力、表现力，帮助学生提高审美情趣和能力。 本课是以出游活动为核心的综合探索学习单元的第四课，意在通过记录自己的旅行摄影学习摄影的方法去表现旅行中所见到的食物的愿望。是以后相关摄影内容学习的基础课程。本课的设置刚好契合了今天研学的推行，让这样的美术课有了最难能可贵的现实意义。 2016年11月，教育部等11部门联合出台了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，一时间成为众人关注的热点。2018.4.19我们学校七年级学生去徽州研学旅行，学生在研学中真正切身体验博学徽州多彩皖南的韵味。95%以上的同学在研学中都用手机拍了照。所以与次课的主旨刚好契合，是最难能可贵的真实美术学习素材。关注学生自身的教育肯定是孩子们喜欢的，是最容易取得效果的，所以对学生来说，本课的学习是在美好的研学旅行回忆中进行的，审美在真诚的感情流动中提升的，因此，专业性的知识与实践结合就更容易被理解和习得，从而从旅游摄影带给我们的独特感受出发，由朴实的再现生活逐步升华为艺术的表现生活。通过对自己研学摄影的回顾，通过本课的学习，来解决如何用相机记录我们的旅行时遇到的各种问题。当身体力行的研学实践活动，遇上更加理性的审美学习，自然会碰撞出智慧的火花，思考学习中的得失，从而真正在体验中内化我们所说的理论上的审美素养！学习的同时更融进了最真切的同学情，师生谊和对家乡的爱。 教学目标 1、 知识与技能 了解用相机记录旅行的表达方式和意义，学着用摄影表达旅行中自己的情感和思想，用摄影手段丰富自己的生活。学习摄影欣赏和评述的方法，形成摄影的基本素养。 2、过程与方法 学生以个人或集体合作的方式参与用相机记录旅行的活动，尝试运用图文结合的形式来表达旅行中产生的审美体验，进一步发展摄影的实践能力。 3、情感、态度和价值观 学生能体验用相机记录旅行的乐趣，获得对摄影学习的持久兴趣。激发用摄影手段去发现和捕捉生活中的美，并在摄影过程中渗透创造精神，陶冶高尚的审美情操，树立和养成人与自然和谐共存的意识，完善人格。 教学重难点 教学重点：用相机记录旅行的内容与方法。本课重点放在体会和捕捉旅途中的美好事物上，因为初学不建议接触过多的摄影专业知识，强调积累、感悟和情趣。 教学重点的突破手段：通过对徽州研学的回忆，对自己拍摄的照片的合理分析，学会从拍摄内容的计划，到摄影知识技能的准备，再到拍摄实践的灵活应用，循序渐进。 教学难点：拍摄内容丰富、形式多样的旅游照片。由于发现美跟审美素养直接关联，捕捉美需要一定的光影色彩和构图知识，所以帮助学生分析、发现作品的成功经验是本课的难点。 教学难点突破手段：需结合课中不同类型的系列照片和徽州研学的摄影作品，从内容的选择到构图的取舍。从形式的表达到情感的融入，特别要强化“情景交融”，避免为了完成任务而拍照记录的局面。依循从模仿到创造的原则，避免急功近利的现象。提高摄影技巧，提升审美素养。 课前准备 准备与本次“博学徽州，多彩皖南”研学旅行相关的照片，对学生的学习方向进行引导，帮助学生开阔眼界。 教具与学具： 大量的研学照片电子稿和打印出来的研学照片，课件，多媒体教室，手机，相机。 教学过程 导入篇 今年的4月19-20日，我们七年级去了皖南研学，谁能用一句话再给我们描绘一下徽州印象？ 用书面语言或口头语言去描述你在旅途中的多见所闻，是否能够全面地表达清楚呢？ 播放徽州研学的活动相册，回顾研学的 ... ...