29. 湖心亭看雪

29. 湖心亭看雪 学案 主备人： 陈双喜欢 审查人： 班级： 姓名： 【学习目标】 1．积累文言词汇，培养对古文的阅读理解能力。 2．品味文章语言生动、精美的特点，学习本文对比白描手法的运用。 3．欣赏雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣及深沉的故国情怀。 把握全文： 《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明亡以后，把对故国往事的怀恋都以浅谈的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。 一、导入新课 由《江雪》引入，极寒极冷之天，卓立独行之人，那么今天我们学习张岱的《湖心亭看雪》又是如何写雪？如何抒情的？ 二、自学指导1 1．听朗读录音。 学生自读，要求能基本成诵。 2．分组理解课文，重在疏理，能看清全文。 由学生互相抽查提问，教师注意补充重点字词。 俱绝： 湖心亭一点： 余舟一芥： 正沸： 强饮： 湖中焉得更有此人： 3．指名通译全文 （第1人看课文译，尽量忠于原文；第2人可拓展，加些自己的理解想象，合理就行。） 三、自学指导2 再读全文研讨： 1．本文是一篇游记，请找出写景、叙事、抒情的句子，三者有何关系？ 2．在叙事，写景中能见作者心态情趣吗？ 3．本文写景有何特点？ 4．品味其它写景句。 A：“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”。 B：“是日更定点，———独往湖心亭看雪”。 5．赏雪之中为何写奇遇？ 四、自学指导3 讨化P208 二 五、小结 《陶庵梦忆》以清淡天真之笔，写国破家亡之痛。 此品，以俭省之笔，交待作者的行踪，抓住夜中雪景的特点用白描手法。一痕、一点、一芥、两三粒，正是茫茫雪境中的亮点，宇宙的空阔与人的渺小构成巧妙对比，是写景，不止于写景，巧遇虽是叙事，但重在抒情，以天涯遇知音的情怀化解了心中的淡淡情绪。 六、作业 1．对课文理解赏析不正确的一项是（ ） A．第一段交代作者往西湖的特定时间与环境，暗含着对西湖雪景的痴情 B．第二段通过对天、山、云、水，上下浑然一体的白描手法和一痕长堤，一点湖心亭一芥舟，两三粒舟中人的衬托，展示了雪中西湖的壮观 C．第三段可见作者痴心观赏雪中西湖美景的独特感受 D．最后一段借舟子的话赞作者的比客居者更痴情于西湖。 2．作者写此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝明思宗朱由检的年号，其中包含着 的深情。 3．辨析下列一词多义。 （1）更：是日更定 湖中焉得更有此人 （2）而：而计其长曾不盈寸 余强饮三大白而别 （3）一：惟长堤一痕 上下一白 （4）焉：湖中焉得更有此人 雕栏相望焉 4．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？ 5．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？ 6．“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？孝南区车站中学 八 年级 语文 科课堂教学设计活页 上课时间： 2011 年 月 日 教研组长签字： 审定： 课题： 29. 湖心亭看雪 主备人： 陈双喜 主讲人： 教学目标：1．积累文言词汇，培养对古文的阅读理解能力。2．品味文章语言生动、精美的特点，学习本文对比白描手法的运用。3．欣赏雪后西湖之美，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣及深沉的故国情怀。 把握全文：《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明亡以后，把对故国往事的怀恋都以浅谈的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。一、导入新课由《江雪》引入，极寒极冷之天，卓立独行之人，那么今天我们学习张岱的《湖心亭看雪》又是如何写雪？如何抒情的？二、自学指导11．听朗读录音。学生自读，要求能基本成诵。2．分组理解课文，重在疏理，能看清全文。由学生互相抽查提问，教师注意补充重点字词。俱绝：消灭湖心亭一点：一点轮廓余舟一芥：芥茉，比微小，译：一 ... ...