花城版七年级下册《岭南春早》教学设计 一、_??????_目标 （一）知识与技能：熟唱《岭南春早》；掌握切分节奏、休止符的节奏型的拍、读、写法；记住一些常用的速度述语； （二）过程与方法：引导学生了解歌曲的创作来源，在演唱歌曲的过程中感受其音乐的风格； （三）情感、态度与价值观：通过学习《岭南春早》，让学生体会到党的改革开放政策为我国迎来了“岭南春早”的大好形势，给岭南带来了欣欣向荣的景象，提高爱国主义精神。 二、教学重难点 重点：通过聆听歌曲、拍打节奏型、演唱歌曲等手段，让学生掌握切分节奏、休止符的读、写、拍；引导学生分析了解歌曲的创作意义，感受歌曲风格。 难点：让学生在熟唱歌曲的基础上，利用课堂打击小乐器为歌曲配锣鼓伴奏。 教具 多媒体、钢琴、打击乐器。 四、教学过程 （一）导入 播放岭南相关的图片 提问：图片中的内容是哪个地区的特色？ （设计意图：创设情景） 2、出示课题《岭南春早》 3、播放歌曲《岭南春早》让学生边听音乐边看歌谱，找出熟悉与陌生的节奏型。（设计意图：以此引入切分节奏和八分休止符在前半拍的节奏型） （二）讲解节奏 切分节奏：一个音由弱拍（或弱节奏位置）延续到下一个强拍（或强节奏位置）成为强音，这个音称为切分音。切分音改变了原来的节拍的强弱规律，形成了“切分节奏”。 八分休止符：让学生闭口用“m”读八分休止符在前半拍的节奏，读熟后心到休止的效果。 3、 把两种节奏合在一起，进行节奏练习 （设计意图：反复练习此节奏型，一来可巩固感受切分节奏和八分休止符在前半拍的节奏特点，二来可为学唱《岭南春早》作铺垫，因为此节奏型就是《岭南春早》的节奏型。）? （三） 唱 1、让学生打着拍子唱歌谱，感受其音乐风格； 2、有节奏的朗读歌词； 带入歌词演唱，按照歌谱的力度记号，做歌曲演唱处理。 （强—f—Forte、中强—mf—Mezzo forte、弱—p—Piano、中弱—Mezzo piano—mp） 4、 教师提问：（1）在演唱歌曲过程中，你觉得这首歌所表达的情绪是怎样的？ A、活跃、热情 B、沉痛、哀伤 C、抒情、缓慢 （2）为什么要选择此情绪？ （教师引导学生从节奏型、速度、歌词等方面来分析） （3）歌词“推开南风窗、欢迎小鸟来筑巢”有什么含义？ （渗入国情教育，启发学生领会改革开放的春风吹遍了祖国大地，岭南大地一片欣欣向荣的景象，党的好政策给岭南的经济带来了飞速的发展，提高了人民的生活水平，实行对外开放，欢迎外商及各界人士来投资、建设新岭南这也是歌曲中“推开南风窗，欢迎小鸟来筑巢”的寓意所在） （设计意图：通过演唱、分析，让学生熟唱歌曲的同时也感受歌曲所表达的更深层次的思想感情。） （四）奏 1、播放《岭南春早》，引导学生关注作品的配器特点。 2、教师向学生介绍打击乐器的简单演奏方法，请学生用课堂打击乐器（小堂鼓、小锣、大钹、小钹）模仿潮州锣鼓乐器来为歌曲配节奏。 3、老师引导学生用打击乐器加声势动作，愉快的歌唱。 （设计意图：学生进行创造性的表现活动，是本节课进行音乐实践活动的体现。在小组创编与表现音乐的活动中，学生不仅能集思广益，而且学会交流、合作，加强集体意识，融洽师生关系。） 五、小结 （一）师生互评 （二）请学生谈谈本节课的感受与收获。 ... ...
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