6 阿西莫夫短文两篇：《被压扁的沙子》课件(共34张PPT)+教案+课后习题答案+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 被压扁的沙子 教学目标 1.了解有关恐龙灭绝原因的科学原理。 2.学习阅读以论证为主的科普说明文。 3.体会作者准确平实、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。 4.学习作者善于联系的思维方法。 教学过程： 一、导入新课 恐龙图片和恐龙灭绝视频 二、自学展示 教学过程 一、导入新课 在初步把握文章内容的基础上，这节课我们重点揣摩语言，感受作者独特的语言风格。 二、自学展示 1.作者简介 艾萨克·阿西莫夫是美籍犹太人，为本世纪最顶尖的科幻小说家之一，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就“大师奖”。 《基地》、《机器人》 等系列是阿西莫夫最脍炙人口的代表作。这些看似各自独立的故事，相互贯串。 阿西莫夫不仅是哥伦比亚大学的化学博士，更是世闻名的全能作家，一生著述多达百七十余本，内容广及科学类的数理化、天文、生物、医学，还旁涉人文类的文学、宗教、史地等。 2.字词积累 三、整体感知 1.本文对恐龙灭绝的原因提出了哪两种科学假说？请解释这两种学说。 撞击说，一个巨大的小行星或彗星对地球毁灭性的撞击。“这种撞击也许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。 火山说，如果地球突然经历了一个火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。 2.什么叫“被压扁的沙子”？沙子在什么情况下会被压扁呢？“被压扁的沙子”能说明什么问题？ 读完这段文字，感到仿佛是在讨论前一篇未了的话题。的确，与前文的论证方法异曲同工，作者正是通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙的死因———再一次证明“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。” 《被压扁的沙子》，说明对象为 “恐龙的灭绝”，说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。 3.理清结构（PPT） 4.说明顺序：作者以科学发现和科学实验的成果为依据，层次清楚地说明了恐龙灭绝的原因是一个巨大的小行星或彗星对地球撞击的结果 科学发现 → 观点产生 → 科研成果→ 印证观点 这是一种追本求源，由因到果的逻辑说明顺序 逻辑顺序：指按照人们思维发展的顺序，进行合理的推论而得出科学结论的思维过程，写作有关科学知识的文章是通常会采用这种符合思维顺序的方法作为行文思路，这就使逻辑顺序与时间顺序、空间顺序共同成为说明文的三大说明顺序。 四、精读细研 （一）作者是如何推理的？ 1.发现了6500万年前的斯石英。 2.普通的沙子在超高压的状态下变成为致密的“斯石英”如陨石撞击、原子弹爆炸。 3.斯石英也应该出现在压力极高地地壳深处。在这种情况下，它可通过火山喷发被携带到地表。然而，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为普通的二氧化硅。事实上，在火山活动地区至今没有发现过斯石英。 4.所以，在斯石英出现的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山活动。 5.恐龙灭亡的原因也许是陨石撞击，而非火山爆发。 （二）作者为什么选择“撞击说”而否认“火山说”？ 在作者看来，有论据验证的理论才能成立。 作者对前苏联科学家的实验研究成果进行了介绍： 1.被压扁的沙子因此被称为斯石英，在通常条件下，斯石英可以保持数百万年。（列数字说明） 2.在一些地方已经发现了斯石英，而且有证据显示这些地区曾经受到过巨大陨石的撞击。（举例子说明） 3.它是由膨胀火球的巨大压力形成的。（举例子说明） 由以上例子，作者认为斯石英也应该出现在压力极高的地壳深处。 五、合作探究 （一）揣摩语言 1.括号中的文字有什么作用？ （1）万 ... ...