案例名称 第6课 Logo 过程真简便 教学对象 教 授 者 课 时 1 授课时间 一、教材内容分析 学生在前面的课程中始终在？模式下编写指令，在调试与修改上非常不方便，引入本课内容有助于学生对命令集的理解，对模块化程序设计有初步认识。 二、学习者特征分析 6年级学生在几何图形知识方面有一定的基础，但单纯的不经草纸画图演算角度与方向仍掌握不好。对需要嵌套的图形在基础重复图形上辨识稍弱。 三、教学目标 知识目标：Logo 语言中过程的定义、调用、保存的方法。 能力目标：能发现多嵌套图形的绘制规律，熟练运用重复命令。 情感目标：对面向过程的程序设计语言有初步认识，通过编制图形增强对计算机设计语言的兴趣。 四、教学重难点 教学重点：过程创建方法 教学难点：嵌套图形的绘制规律 五、教学方法、学习方法 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法。 学习方法：学生通过阅读教材自主学习与小组合作探究完成任务相结合的方法。 六、教学策略选择与设计 1、任务布置由浅入深，逐步提高学生练习的难度。接受能力不同的学生可以选择不同的难度的习题练习。 2、将任务完成的学生练习结果转播到投影屏幕上，是对学生练习的鼓励展示与检查评价，也做为没完成学生的指导借鉴。 七、教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图 复习 复习Repeat 命令画图像的格式 Repeat N[fd s rt 360/n] 使用重复命令(repeat)画一个边长为20的正六边形。 巩固repeat 命令格式，为接下来的学习任务打好基础 引课 课件出示带颜色的小房子。 学生讨论房子的组成。 观察图形，你能画出来吗？ 引课 在小房子右边出示画出房子所需的代码。 分析用以往学过的方法画房子是简单还是麻烦。 和以往练习比较差别在哪？ 新课 设立问题 什么是过程？ 如何定义过程？ 学生阅读教材，讨论问题。 了解本课重要知识点。 任务1 练习1、编写过程lx1，输出下图，六边形边长20。 学生练习 最基本图形 Repeat命令最简单图形 任务2 练习2、编写过程lx2，输出下图，小六边形边20，大六边形边长30。 学生练习 在任务1基础上不用重复编写代码，分析图形规律，如何用过程名简化嵌套设计。 选做练习1 练习3、编写过程lx3，输出下图，每个边长60，十边形边长20 。 学生练习 接受能力快的学生可选做 选做练习2 编写过程lx4，输出下图，每个边长20。 选做 接受能力快的学生可选做 板书设计： 第6课 Logo 过程真简便 定义 to name …… end 过程 调用 name 保存 八、教学反思 任务2只有部分学生完成，说明学生对代码调试和错误处理能力比较弱； 对重复图形规律的发现能力欠佳； 转角角度与方向计算结果有偏差； 缺少在草纸上对图形的演算过程。 综合上述问题， 应加强学生对基本命令代码的记忆； 行前加CS调试方法的运用熟练运用； 在草纸上演算好再上机高度。 ... ...
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