祖父的园子 教学内容:祖父的园子 教学课时:一课时 教学目标: ????? ? 1.会认读8个生字及正确书写“蚂蚱”、“樱桃”、“蚌壳”、“瞎闹”、“倭瓜”、“水瓢”等词语。 ????? ? 2.熟读课文，想象课文描写“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的生活，感受童年生活情趣，感悟作者表达方式。 ????? ? 3.有感情朗读课文。 教学重点：让学生自主读书，感受童年生活的自由、快乐。 教学难点:? 体会作者对童年生活的留恋，领悟这种感情是怎样表达出来的。 教学过程： ?? ? 一：复习导入新课 ?? ? 导入:我们已经学习了《冬阳童年骆驼队》这篇课文，给你留下了哪些难忘的印象呢？（学生回答），今天让我们让我们一起走进《祖父的园子》。 ?? ? 初读课文 整体感知 ?? ? 1.请同学们自由读课文，注意文章的生字新词。读后想一想： ?? ? 这篇文章中哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀？ ?? ? 2.自读 交流 ???? ? （园子里有很多可爱的动物，“我”跟祖父一起栽花、拔草、铲地；浇菜；“我”在园子里吃黄瓜，追蜻蜓，捉绿蚂蚱；我在园子里睡觉……园子是丰富多彩的，我的活动也是丰富多彩的。） ?? ? 3.默读课文，想：“我”在园子里的心情怎样？你从哪里可以体会到？ ?? ? 4.交流（快乐、自由……） ?? ? 三、细读课文 品味赏析 ??? ? 1.自读并找出“我”跟着祖父在园子里做了哪些事，其中写的最详细的是那件事情？（铲地）从哪里可以看出作者自由自在？ ??? ? 2.交流：（5-12自然段） ???? ? 1）动作：伏在、乱钩、抛给 ???? ? 2）语言： ??????? ? A、分角色朗读，把最后一句改成直述句，从中体会到什么？（无拘无束、调皮、漫不经心、懒散；祖父的亲切，宽容，哭笑不得） ??????? ? B.指名分角色朗读 ??????? ? 从中体会祖父有一个典型动作--笑，透过“笑”你体会到什么？（正是祖父的爱放飞了我自由的天性） ??????? ? C.祖父始终“笑”些面对“我”，那“我”又是怎么说的呢？展开我们无限的想象空间思考（指名回答：调皮的、大声的、不耐烦的、没大没小的、天真的……） ??? ? 3.通过朗读体会作者的自由自在，你还从哪些语句中体会出来呢？（指名回答） ?????? ? A.其实不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。 ?????? ? B.我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。 ?????? ? C.玩腻了，我又跑到祖父那里乱钩一阵。 ????? ? ?D.我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了。 ???? ? 分小组朗读这几个典型句子。 ??? ? 四.再读课文 体验感情 ???? ? 1.慈爱的祖父对“我”瞎闹是这样的宽容，对“我”倾入了无限的爱心与耐心，放飞了“我”的自由，于是“我”眼中一切都是自由的。 ???? ? 2.自读、思考、交流、体会（园子的一切都是自由的） ???? ? 3.作者在写法上有什么特点吗？（拟人、排比） ???? ? 4.只要心是自由的，那么眼中的一切都是无拘无束的，你们在生活中有这样的体会吗？（指名说：一个人在家，家中的一切都是自由的；星期天去玩，一切都是自由的……） ???? ? 5.请学生用上“就像……似的”“愿意”等词和拟人排比的修辞手法写出心中的那份自由。 ??? ? 五.总结 ???? ? 小结： ????? ? 让我们带着自由再次回归到祖父的园子，因为我的心“情”是自由自在的，所以看到的一切“景”也是自由自在的，也因为“景”色的自由自在，所以“心”更加自由自在，这就叫“情景交融”是值得我们学习的写作方法。 ??? ? 六.作业 ???? ? 摘抄自己喜欢的句子。 ... ...
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