《理发师》教学设计 教学内容: 歌曲《理发师》 教学对象: 一年级 教学课时: 一课时 教材分析:? 《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用D大调，2/4拍，单乐段结构。旋律采用上行级进、乐句模进，八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的X X │ X X │的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。 教学目标： 1、情感目标：通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，在主动参与演唱、演奏实践中同时感受劳动的快乐。 2、知识与技能目标：能够用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲《理发师》 3、过程与方法目标：用理发店的声音进行节奏训练，能伴以韵律性的动作，按节奏和曲调有表情地进行表演，从而渗透音乐要素。 教学重点： 学生能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲，在师生互动表演中体会劳动的喜悦 教学难点： 用创造性的表演动作来表现歌曲 教学方法： 愉快教学法、情景教学法、师生谈话法 教学准备： 钢琴、多媒体课件、喷雾、剪刀等工具。 教学过程： 一、课前律动 《劳动最光荣》 二：导入 师：“快乐的音乐课又开始啦。今天老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他” 师：同学们的小脑袋可真灵活，这么快就知道答案是手。我们每个人都有一双漂亮的小手，说说你的小手平时都能帮你做哪些事呢？ 生：梳头、扫地、擦桌子、写字、画画…… 师：同学们的小手能做这么多的事情，真是一双勤劳、能干的小手。 二、?节奏 师：用自己勤劳的双手可以创造着美好幸福的生活，所以劳动是快乐的，劳动是光荣的。今天老师也带来了很多劳动的小工具，我们一起去看一看吧？ （师出示剪刀、喷雾器沙等图片） 师：跟老师一起来模仿一下他们的声音? 1、我来问，你来答? 剪刀剪起来呀???咔 嚓? 咔?嚓 喷水壶喷起来呀? 沙 沙? 沙 沙 沙 2、带上动作来一次 三、学习新歌? 1、同学们真是太棒了，小工具们劳动起来的声音真好听呀 今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的呢？ 2、聆听歌曲??生回答是一首怎样的歌曲，歌曲中出现了那些工具的声音？ 3、老师演唱一遍歌曲，在剪刀与喷壶节奏部分要求学生带动作跟唱。 4、出示歌词图谱，按节奏念歌词，要求咬字吐字清晰。 5、用听唱法教学生学习《理发师》第一段，小组内部自学第二段，最后师带领生进行表演唱。 6．情绪处理，继续巩固 师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？? 生：很高兴。? 师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？ 生：哎，就快成功啦 师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。 请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌） 确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。（齐唱歌曲） 歌曲表演 1、老师也来当把理发师，只有理发师没有顾客也不行，请两位顾客吧。 师：请第一位顾客在唱到第一段的时候出场，请第二位顾客在唱到第二段的时候出场，好了，开始理发喽。 师播放音乐，与学生一起表演（师的动作要有节奏性）。 2、师：当理发师的感觉真棒！现在让我们都来当一下理发师，请同学们跟着我老师来一起做动作，我们边演唱边表演，好不好？ 师播放音乐，老师做动作，带领学生律动演唱。 3、师：下面有没有同学，想上讲台来表演一下啊？上台表演的同学老师再提出点要求，可以加上一些舞蹈动作，用你喜欢的方式动作来表演。（请上两名同学） （师当迎宾生，“您好，欢迎您到我们的漂漂店来理发，这位 ... ...
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